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Aux sources de la partie « Arts visuels » du Plan d’études romand

Gex, Maude

Mémoire de diplôme HES : Haute école pédagogique du Valais, 2019.

Förderung der Moralentwicklung durch Dilemma-Diskussionen im Rahmen eines Klassenrats

Fux, Saskia ; Salzmann, Christoph (Dir.)

Mémoire de diplôme HES : Haute école pédagogique du Valais, 2019.

La maternité, source d'enseignement ? : quelles sont les différences de représentations sur l’élève que posent les enseignantes si elles sont – ou non – mères de famille ?

Emonet, Florine ; Périsset, Danièle (Dir.)

Mémoire de diplôme HES : Haute école pédagogique du Valais, 2019.

Les enjeux de l’égalité dans l’enseignement de l’éducation physique : favoriser la motivation des élèves filles et garçons pour des activités sportives

El Jaoui, Agnese ; Jacquemet, Nicole (Dir.)

Mémoire de diplôme HES : Haute école pédagogique du Valais, 2019.

Der Stellenwert des Freispiels im Oberwallis : nach der Einführung von HarmoS, dem Lehrplan 21 und der Tertiarisierung der Ausbildung

Burgener, Judith ; Graven, Oona (Dir.)

Mémoire de diplôme HES : Haute école pédagogique du Valais, 2019.

Les compétences médiatiques des élèves : un catalyseur pour la mobilisation de leurs compétences du 21 ème siècle ?

Bonascia, Luca ; Ramillon, Corinne (Dir.)

Mémoire de diplôme HES : Haute école pédagogique du Valais, 2019.

Zwillinge im Kindergarten : Prosoziales Verhalten von Zwillingen im Kindergarten

Berchtold, Julia ; Furrer, Carmen (Dir.)

Mémoire de diplôme HES : Haute école pédagogique du Valais, 2019.

Von Milch bis Käse, alles erstes Sahne : Versuche aus dem Küchenschrank

Hild, Pitt ; Kallinna, Kirsten ; Löffel, Thomas ; Murer, Livia ; Emden, Markus

In: Chemie in unserer Zeit, 2021, p. 2-4

Anliegen der in loser Folge erscheinenden Versuche ist es, Impulse für chemische Versuche zu geben, die gefahrlos zu Hause mit haushaltsüblichen Gegenständen durchgeführt werden können. Sie können damit als Quelle für das gemeinsame Ausprobieren mit Kindern zuhause dienen, in Kindergärten oder an Schulen sowie zur Verwendung bei Tagen der offenen Tür. Ein Stückweit sind sie zu verstehen...

Mettre à jour les savoirs en jeu dans une formation continue sur le tri de mots en grammaire, au service de l'innovation des pratiques professionnelles

Marmy Cusin, Véronique

In: Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin : hors-série, 2020, no. 4, p. 89-109

L’un des enjeux de la recherche en didactique, c’est de tenir compte à la fois des conditions professionnelles des enseignant·e·s dans la collecte et l’analyse des données, de révéler les savoirs en jeu dans l’exercice du métier et de faire en sorte que les savoirs générés par la recherche retournent au terrain et soient utiles aux enseignant·e·s (Lenoir & Vanhulle, 2006)....

Welche Kinder und Jugendliche werden am stärksten durch die Peers beeinflusst? Eine systematische Übersicht für den Bereich dissozialen Verhaltens.

Müller, Christoph Michael ; Minger, Melanie

In: Empirische Sonderpädagogik, 2013, vol. 2, p. 107-129

Negativer Peereinfluss gilt als einer der zentralen Risikofaktoren für eine dissoziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Um ungünstige Einflussprozesse zwischen Gleichaltrigen besser zu verstehen und wirksame Präventionsmaßnahmen dagegen entwickeln zu können, ist es entscheidend, die moderierenden Faktoren von Peereinfluss zu kennen. Diese können Aufschluss darüber geben, wer...