In: Sozial- und Präventivmedizin, 2004, vol. 49, no. 2, p. 97-104
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In: Metabolomics, 2012, vol. 8, no. 3, p. 433-443
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In: Coral Reefs, 2007, vol. 26, no. 3, p. 541-550
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In: Journal of Nonverbal Behavior, 2012, vol. 36, no. 2, p. 97-121
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In: Childhood and philosophy, 2009, vol. 5, no. 9, p. 53-76
Identifier la progression de la pensée, dans la pratique et l’apprentissage du philosopher, constitue une préoccupation inhérente à toute application méthodologique en philosophie pour enfants. Du point de vue de la méthode, tout d’abord, celle-ci exige pour sa validité constitutive de reposer sur une structure paradigmatique autant fondatrice qu’apte à garantir son essence même,...
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