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Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

Études exploratoire sur l'utilisation de l'annotation vidéo dans la formation des enseignant-e-s du secteur professionnel : un outil d'aide à l'alternance ?

Boldrini, Elena ; Cattaneo, Alberto ; Evi-Colombo, Alessia

In: Intégration pédagogique des TIC - Revue Internationale de l'AUPTIC, 2021, vol. 1, no. 1, p. 97-105

Dans le domaine de la formation des enseignants en alternance, l’exploitation e la vidéo pour l’analyse des pratiques pédagogiques est une méthode de formation bien établie pour favoriser la réfexion sur les pratiques et les routines professionnelles et améliorer l’enseignement. Bien que la vidéo soit utilisée depuis longtemps dans ce type de formation, on considère que la...

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Initial Evidence for the Hypersensitivity Hypothesis : Emotional Intelligence as a Magnifier of Emotional Experience

Fiori, Marina ; Ortony Andrew

In: Journal of Intelligence, 2021, vol. 9(2), no. 24, p. 17

In this article, we provide preliminary evidence for the ‘hypersensitivity hypothesis’, according to which Emotional Intelligence (EI) functions as a magnifier of emotional experience, enhancing the effect of emotion and emotion information on thinking and social perception. Measuring ability EI, and in particular Emotion Understanding, we describe an experiment designed to determine...

Public access from Apr 27, 2022
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Emotion information processing as a new component of emotional intelligence : Theoretical framework and empirical evidence

Fiori, Marina ; Udayar, Shagini ; Vesely Maillefer, Ashley

In: European Journal of Personality

The relationship between emotional intelligence (EI) and emotion information processing (EIP) has received surprisingly little attention in the literature. The present research addresses these gaps in the literature by introducing a conceptualization of emotional intelligence as composed of two distinct components: (1) EIK or emotion Knowledge component, captured by current ability emotional...

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Open labor markets and Firms’ substitution between training apprentices and hiring workers

Aepli, Manuel ; Kuhn, Andreas

In this paper, we study whether Swiss employers substitute between training apprentices and hiring cross-border workers. Because both training apprentices and hiring skilled workers are costly for firms, we hypothesize that (easier) access to cross-border workers will lead some employers to substitute away from training their own workers. We account for potential endogeneity issues by...

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Financial Literacy aus Sicht von Lehrpersonen an beruflichen Schulen in der Schweiz : Eine Mixed-Methods-Studie zu deren domänenspezifischen Vorstellungen

Leumann, Seraina ; Aprea, Carmela

In: Zeitschrift für ökonomische Bildung, 2016, no. 4, p. 36-64

School lessons are affected by a complex set of influencing factors – school-related, class-related and lesson-related factors – as well as individual learning requirements. In this regard, the characteristics of the teacher is an important influencing factor, with the teacher’s own conceptions playing a central role. Teachers’ conceptions reflect what they perceive mentally in view...

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Representing Swiss vocational education and training teachers’ domain-specific conceptions of financial literacy using concept maps

Leumann, Seraina

In: Citizenship, Social and Economics Education, 2017, vol. 16, no. 1, p. 19-38

Issues related to financial matters are an integral component of the curricula in vocational education and training in Switzerland. However, the differences between students’ competences are caused not only by the curricula but by multiple factors. One key factor is teachers’ characteristics that support successful learning processes. Teachers’ conceptions with respect to general or...

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Les stratégies déployées par les apprenti-e-s en commerce de détail pour faire face aux conditions de travail difficiles en Suisse

Caprani, Isabelle ; Duemmler, Kerstin ; Felder, Alexandra

In: NCRE, 2020, vol. 22, no. 2, p. 1-20

This article based on a study conducted with trainees in the Swiss retail sector examines how they cope with the demands and constraints of the industry. The strategies employed to deal with arduous working conditions are outlined. With respect to the concept of coping, three main strategies were gleaned from the data: resistance, passivity and autonomy. Identifying the strategies used by...

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Regard de futurs enseignants sur l’importance des compétences TIC (Internet) pour les jeunes et la responsabilité de divers intervenants à cet égard = Perceptions of teachers-in-training on the importance of ICT (Internet) skills for youth and the responsibilities of education stakeholders for ensuring them

Giroux, Patrick ; Gagnon, Mathieu ; Gremion, Christophe ; Heinzen, Samuel

In: Formation et profession, 2014, vol. 22, no. 1, p. 13-26

In the 21st century, « ICT » skills are important for the integration of individuals into society and the competitiveness of nations. Several nations have adjusted their curricula, assigning this responsibility to the school. But what do pre-service teachers think? Do they believe it is for the school to support the development of these skills? In this regard, we asked 328 student teachers from...

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De l’influence du contrôle dans les dispositifs d’accompagnementTélécharger

Gremion, Christophe ; Coen, Pierre-François

In: Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formationTélécharger, 2015, vol. 1, no. 3, p. 11-27

Après avoir brièvement présenté les différentes postures qu’un accompagnant peut prendre dans un contexte de formation d’enseignants, cet article met en évidence le rôle déterminant que l’évaluation formative et/ou certificative a sur la posture réflexive de la personne accompagnée. Il s’agit en particulier de voir de quelle manière le rôle d’évaluateur endossé par...

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Influence de l’autoévaluation et de l’accompagnement sur la réflexivité des futurs enseignants

Gremion, Christophe

In: Formation et pratiques d’enseignement en questions, 2016, no. 21, p. 259-286

Cette recherche, menée dans la HEP FR, en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire, s’intéresse dans un premier volet aux traces et seuils de réflexivité observés dans des écrits professionnalisants. L’analyse de ces textes permet de proposer une classification des seuils de réflexivité, inspirés de ceux proposés par plusieurs auteurs (Beauchamp, 2012;...