Mémoire de master : Université de Genève, 2020.
Ce mémoire s’intéresse à la mise en place d’un dispositif de littérature jeunesse ciblée à l’école qui pourrait favoriser l'accès des enfants à leurs droits contenus dans la Convention relative aux droits de l’enfant de 1989 (CDE). Son préambule stipule qu’il faut préparer pleinement l’enfant à une vie individuelle dans la société et l’élever dans un esprit de paix,...
|
Mémoire de master : Université de Neuchâtel, 2020.
En considérant que l’espace est investi de sens par les sociétés et n’est ainsi pas appréhendé de la même manière par tous les individus, ce travail vise à aborder la question des effets du contexte local dans le rapport entretenu par la population de Nungwi (Zanzibar, Tanzanie) aux changements environnementaux. Il s’agira ainsi de se demander en quoi différents facteurs...
|
Mémoire de bachelor : Haute Ecole pédagogique Fribourg, 2018.
Ce travail de Bachelor porte sur les mesures de soutien ainsi que sur les représentations et les besoins des enseignants ayant déjà eu un élève dysphasique en classe. Cette recherche nous permet alors de répondre à la question suivante : « Mesures compensatoires pour des élèves dysphasiques: représentations et besoins des enseignants? ». Pour réaliser ce travail, nous avons choisi la...
|
Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique BEJUNE, 2018.
Les devoirs à domicile posent de nombreuses questions quant à leurs finalités, leur efficacité et leur impact sur l’atmosphère familiale. Cette recherche fondée sur des entretiens s’est penchée sur l’autonomie de trois élèves de 7ème année face à l’apprentissage de mots de vocabulaire de français à la maison et sur le regard que lui portent leurs parents et leur ...
|
Mémoire de bachelor : Haute Ecole de Travail Social, 2018.
Cette recherche empirique s’articule autour de l’intervention des professionnels auprès des mères toxicodépendantes afin qu’elles puissent répondre aux besoins de leur·s enfant·s. La toxicomanie et la parentalité ne semblent pas faire bon ménage au sein de notre société. Ces deux aspects engendrent des questionnements autour de l’éducation des enfants par des parents...
|
Mémoire de bachelor : Haute Ecole pédagogique Fribourg, 2017.
La recherche suivante s’intéresse aux représentations qu’ont les élèves de 6 à 12 ans face aux stéréotypes de genre dans les différentes professions. Les participants à cette étude sont des élèves de trois classes de degrés différents, soit des 3H, 5H et 8H. Des entretiens basés selon un même protocole ont été menés auprès de 14 filles et 12 garçons. Bien que cette...
|
Mémoire de bachelor : Haute Ecole pédagogique Fribourg, 2016.
« Comment les futurs enseignants actuellement en 3ème année à la HEPFR et sans formation spécifique en Développement durable (DD) et en Education au développement durable (EDD) perçoivent-ils ces domaines ainsi que leur(s) mise(s) en oeuvre à l’école primaire? » Pour répondre à cette question, j’ai tout d’abord étudié ce qui existait dans la littérature concernant la...
|
Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2017 ; mp7403.
Vallance (2010) exprime que les représentations sont fondées sur des opinions, des attitudes, des valeurs et des croyances individuelles. De ce fait, nous avons voulu savoir quelles étaient les représentations des enseignants en ce qui concerne l’intégration d’élèves étrangers et allophones dans les classes ordinaires. Pour répondre à nos interrogations, nous avons passé des...
|
Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2017 ; mp7272.
Ce mémoire professionnel s’intéresse aux relations entre l’école et la famille. A travers cette recherche qualitative, nous tentons de répondre à la question suivante : Les représentations des enseignant-e-s envers les parents d’élèves diffèrent-elles en fonction du milieu socio-économique des familles ? En effet, nous nous intéressons aux représentations des enseignant-e-s et...
|
Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2017 ; mp7247.
En raison de son organisation en filières, le système scolaire de notre canton se situe parmi les plus inégalitaires. En effet, de nombreuses recherches rendent compte des retombées négatives des processus d’orientation au primaire, en attestant le caractère « ségrégatif » et inégalitaire que comporte la sélection sur laquelle ils reposent (Felouzis et Goastellec, 2012). Se pose...
|
