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Haute école pédagogique BEJUNE

L’approche systémique : une piste pour l’enseignant face aux représentations négatives de l’orthographe des élèves à l’entrée dans l’écrit

Jäggi, Janine ; Arcidiacono, Francesco (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2014.

Cette étude qualitative a comme point de départ les paroles de ses participants qui sont sept élèves entre 7 et 9 ans qui suivent actuellement ou qui ont suivi le programme d’introduction (la 3ème année HarmoS sur deux ans). La problématique thématise les conséquences de la peur de la faute d’orthographe à l’entrée dans l’écrit. On tentera également de démontrer ce que...