Haute Ecole pédagogique Fribourg

Questionner les objets quotidiens pour développer une pensée créatrice et prospective

Pellaud, Francine ; Heinzen, Samuel ; Marbacher, Vincent ; Salihi, Liridon ; Schweizer, Tibère

Ce travail a fait l'objet d'une présentation au Colloque international francophone de l’École supérieure du professorat et de l’éducation de Clermont-Ferrand: "Former au monde de demain", 2016. S’appuyer sur des objets du quotidien pour parler de développement durable à travers un débat ouvert, utiliser le travail manuel et plastique pour convoquer la pensée créatrice et...

Haute Ecole pédagogique Fribourg

Un modèle pour construire des tâches complexes valides dans la formation des enseignants

Monnard, Isabelle ; Galland, Aline ; Coen, Pierre-François

Dès leur mise en place, plusieurs Hautes écoles pédagogiques de Suisse romande ont travaillé à l’élaboration de tâches complexes pour adapter leurs modalités d’évaluation aux finalités de la formation exprimées dans des référentiels de compétences. La question de la validité de telles tâches s’est rapidement posée, puisqu’il s’agissait d’évaluer dans des...

Haute Ecole pédagogique Fribourg

Pertinence et validité de tâches complexes dans l’évaluation de futurs enseignants

Coen, Pierre-François ; Galland, Aline ; Monnard, Isabelle ; Perrin, Nicolas ; Rouiller, Yviane

Ce chapitre interroge la manière d’assurer la pertinence tâches complexes utilisées dans l’évaluation des compétences de futurs enseignants. En d’autres termes, il s’agit d’assurer que le choix des tâches complexes est adéquat pour produire une information pertinente pour prendre une décision. Il présente une démarche articulée autour de cette exigence qui consiste à...

Haute Ecole pédagogique Fribourg

Intégrer les TIC dans son enseignement ou changer son enseignement pour intégrer les TIC : une question de formation ou de transformation?

Coen, Pierre-François

Ce texte tente de mettre en lumière les difficultés que l’intégration des TIC suscite chez les praticiens. Il se focalise ensuite sur les formations dispensées en Suisse romande afin d’identifier ce qui les caractérise, tout en proposant une démarche d’analyse des produits de ces formations (les scénarios pédagogiques) en ce qu’ils permettent d’éclairer les changements...