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Texte intégral
Bachelor thesis

L'imaginaire : quelle place l'imaginaire doit-il avoir dans les structures d'accueil auprès des enfants de deux à cinq ans ?

    2015

1 ressource en ligne

Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS): Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2015

Psychologie du développement
Enfants
Éducateurs de jeunes enfants
Imaginaire (philosophie)
Créativité
Imagination (philosophie)
Le développement global de l’enfant
Le rôle de L’EDE
L’imaginaire
La créativité
L’imagination
French Ma recherche concerne la place que doit avoir l’imaginaire dans les structures d’accueil auprès des enfants de deux à cinq ans. Pour répondre à cette interrogation, je me suis appuyée à la fois sur les ressources théoriques et sur les données récoltées sur le terrain. Mon travail s’est axé sur plusieurs thèmes comme le rôle de l’imaginaire dans le développement global de l’enfant, la pédagogie de l’imaginaire et les limites de ce dernier, le rôle de l’EDE selon le plan d’étude cadre et l’accompagnement. Tous ces points se relient entre eux, ils se complètent et amènent des éclairages sur ma thématique. Je me suis intéressée à ce qui implique pour l’EDE de travailler avec l’imaginaire, les outils, l’attente de résultats, le regard des autres et le travail sur soi. Toutes ces recherches m’ont permis de faire ressortir la place qui doit être attribuée à l’imaginaire ainsi que d’éventuelles pistes d’action. Mes entretiens sur le terrain, m’ont permis de ressortir des points importants qui expliquent certainement pourquoi l’imaginaire n’a pas souvent de place dans les structures d’accueil.
Language
  • French
Classification
Education, teaching
Notes
  • Haute Ecole de Travail Social Valais
  • Education de l'enfance
  • hesso:hetsvs
License
License undefined
Identifiers
  • RERO DOC 278398
  • RERO R008588084
Persistent URL
https://sonar.ch/hesso/documents/317741
Statistics
Document views: 32 File downloads:
  • Roten_M_2016.pdf: 36