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Un modèle pour construire des tâches complexes valides dans la formation des enseignants

Monnard, Isabelle ; Galland, Aline ; Coen, Pierre-François

Dès leur mise en place, plusieurs Hautes écoles pédagogiques de Suisse romande ont travaillé à l’élaboration de tâches complexes pour adapter leurs modalités d’évaluation aux finalités de la formation exprimées dans des référentiels de compétences. La question de la validité de telles tâches s’est rapidement posée, puisqu’il s’agissait d’évaluer dans des...