In: Orphée apprenti, 2009, no. 1, p. 46-53
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In: Actes de la Recherche, 2003, no. 2, p. 11-29
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In: Actes du séminaire international, 2002, no. 1, p. 75-84
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In: Actes du séminaire international, 2002, no. 1, p. 54-74
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In: Actes du séminaire international, 2002, no. 1, p. 39-53
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Dès le début des années 2000, l’Ecole fribourgeoise a fixé dans ses priorités la nécessité de former les enseignants et les élèves aux technologies de l’information et la communication (TIC). Dans ce sens, et suite au décret de 18 septembre 2001, le centre Fri-TIC a été mis sur pied avec pour mandat « de préparer les élèves aux exigences de la société et de l'économie...
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In: Actes du séminaire international, 2002, no. 1, p. 3-22
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In: Actes du séminaire international, 2002, no. 1, p. 23-38
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In: Actes de la recherche de la HEP BEJUNE, 2007, no. 6, p. 11-33
Cette recension de la documentation scientifique porte sur trois aspects du processus d’insertion professionnelle des enseignants novices : les conditions d’exercice, les stratégies d’insertion ainsi que la formation et le développement professionnel. Il ressort que les conditions d’exercice sont généralement difficiles et marquées par la précarité. Comme l’accent est mis ...
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In: Journées francophones de recherche en éducation musicale, 2009, p. 1-13
Dans cet article, l’auteur formule l’hypothèse que des dispositifs utilisés dans la formation des enseignants et des formateurs peuvent être adaptés et s’avérer autant utiles et formateurs dans la formation des professeurs d’instrument.
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