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Haute école pédagogique BEJUNE

L’observation comme outil d’évaluation des compétences en résolution de problèmes mathématiques dans une classe d’enseignement spécialisé

Morand, Caroline ; Corti, Diego (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique BEJUNE, 2019.

Dans cette recherche, nous nous sommes intéressés au vaste sujet de l’évaluation. Nous avons d’abord tenté de la définir, d’en comprendre les fonctions, de cerner la place qu’elle peut avoir dans l’enseignement spécialisé. Nous avons également cherché à préciser les notions de compétence et de régulation. Le but de ce travail est de vérifier si l’observation...

Haute école pédagogique BEJUNE

Établir une séquence didactique mathématique incluant une sortie scolaire pédagogique pertinente au niveau de l’apprentissage : intérêts de la sortie pédagogique : illustration par un exemple.

Rittiner, Clara ; Béguin, Cédric (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2019.

Dans ce travail, j’aborderai l’enseignement des mathématiques à l’extérieur au cycle 1. En effet, plusieurs auteurs ont constaté les bienfaits des sorties pédagogiques. Alors, pourquoi ne pas les tester dans le but de donner davantage de sens aux mathématiques ? Mon mémoire a, comme objectif, d’exemplifier et de préciser ce qu’est réellement une sortie pédagogique à...

Haute école pédagogique BEJUNE

Devoirs de drill en mathématiques au cycle 2 : un soutien à l’apprentissage ?

Duriez, Margaux ; Desboeufs, Jean-Claude (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2019.

Étudiante à la Haute école Pédagogique de La Chaux-de-Fonds, j’ai décidé de mener une recherche sur les devoirs à domicile. Le but est d’observer leur impact du point de vue cognitif sur l’apprenant. L’étude permet de constater si oui ou non les élèves ayant reçu des devoirs de drill en mathématiques sur un temps donné augmentent leurs performances ou si cela est réfuté par...

Haute école pédagogique BEJUNE

L'impact du modèle TARGET en mathématiques au secondaire 1

Lovis, Manon ; Gremion, François (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique BEJUNE, 2018.

La motivation est une thématique prépondérante dans l’enseignement. Cette étude vise à établir l’impact d’un dispositif d’enseignement sur la motivation des élèves au moyen d’une mesure de leurs attitudes en mathématiques. Les variables motivationnelles prises en compte sont l’utilité, les perceptions de compétences ainsi que les croyances de contrôle. La recherche est...

Haute école pédagogique BEJUNE

Le manque de sens accordé à l’apprentissage des mathématiques en 7ème et 8ème années HarmoS : pourquoi et comment y remédier ?

Ellenberger, Mélanie ; Hauser, Claude (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2017.

Pour ce travail, je me suis intéressée au sens que les élèves de 7ème et 8ème année HarmoS attribuent aux mathématiques à l’école. En effet, ce sens est parfois remis en question, notamment par plusieurs enseignants pour lesquels certains apprentissages mathématiques ne sont plus utiles de nos jours. C’est donc en partant de ces interrogations que je me suis intéressée à cette...

Haute école pédagogique BEJUNE

L’implication des élèves dans l’évaluation de leurs apprentissages : impact de l’évaluation formative

Borgeaud, Sophie ; Pasche Gossin, Françoise (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2017.

Ce travail s’intéresse à l’évaluation formative et, plus précisément, à ses possibles effets sur les apprentissages des élèves. Cette recherche est divisée en trois parties : La première aborde les fondements théoriques liés à l’évaluation en général ainsi que ses fonctions. Elle traite également plus précisément de l’évaluation formative et de ses outils. Les concepts...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Les difficultés rencontrées par les élèves de 7ème Harmos (et notamment à travers l’obstacle du zéro) lors du passage de l’oral à l’écrit dans l’écriture chiffrée des grands nombres, en mathématiques

Dhénin, Chloé ; Güven, Ezgi ; Dechamboux, Lionel (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2017 ; mp7276.

Pour notre mémoire, nous avons décidé de nous pencher sur les difficultés que rencontrent les élèves de 7ème Harmos (et notamment à travers l’obstacle du zéro) lors du passage de l’oral à l’écrit dans l’écriture chiffrée des grands nombres, en mathématiques. Notre travail se compose de différentes parties dont une introduction, un cadre théorique, un cadre méthodologique,...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Enseignement des mathematiques et deficience intellectuelle : mesure des effets de l’utilisation d’un matériel d’enseignement spécifique sur les compétences en numération et sur le sentiment d'auto efficacité chez un élève ayant une déficience intellectuelle en inclusion scolaire

Candil, Marie Agnès ; Sermier-Dessemontet, Rachel (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2017 ; mp7270.

La loi scolaire actuelle du canton de Vaud postule de privilégier des solutions de scolarisation inclusives pour tous les élèves. Dans ce contexte, il devient indispensable de penser les enseignements en introduisant une pédagogie différenciée. Ce travail propose de mesurer et de commenter les effets de la mise en œuvre d’un enseignement des mathématiques, à l’aide d’un matériel...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Dans quelle mesure un rituel de mathématiques par semaine améliore les compétences préalables des élèves en calcul réfléchi ?

Morax, Zoé ; Zuber, Annaïk ; Daina, Audrey (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2017 ; mp7260.

Comment le calcul réfléchi est-il mis en place dans les classes ? Comment mettre en place des rituels de calcul réfléchi ? Quel rituel pourrait être efficace pour travailler le calcul réfléchi ? Quels impacts ont les rituels sur les compétences en calcul réfléchi des élèves ? Toutes ces questions nous ont amenées à la problématique finale suivante : « Dans quelle mesure un rituel...