Affiner les résultats

Motivation im kompetenzorientierten Unterricht : Wie kann eine lerntechnisch günstige Motivation von Schülerinnen und Schüler im kompetenzorientierten Unterricht gefördert werden?

Eyholzer, Jodok ; Glesener, Michel ; Viehhauser, Martin (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute Ecole pédagogique Fribourg, 2020.

Diese Arbeit setzt sich mit selbstbestimmten Motivationsformen und ihren Implikationen für die Praxis auseinander. Dabei dient die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan als theoretische Basis. Es wird untersucht, inwiefern der kompetenzorientierte Unterricht selbstbestimmtere Motivationsformen unterstützt und durch welche Handlungsbereiche eine Lehrperson diese beeinflussen kann. Die...

Schule und Schulklasse als soziale Kontexte der Entwicklung im Jugendalter = Schools and Classrooms as Social Contexts for the Development in Adolescence

Scharenberg, Katja

In: KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2014, vol. 66, p. 317-348

Schulischer Religions-Unterricht in der Schweiz = Education in Religion/s at Public School in Switzerland

Frank, Katharina ; Bleisch, Petra

In: Handbuch der Religionen, 2018, vol. 58, no. I - 16.3, p. 1-31

Der Artikel befasst sich mit dem schulischen Religions-Unterricht in der Schweiz. Er beschreibt zunächst die geschichtlichen Entwicklungen sowie die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen dieses Unterrichtsfachs an der öffentlichen Schule. Wie die daran anschließenden Darstellungen von Lehrplänen, Lehrmedien und Forschungsresultaten zeigen, hat sich der Unterricht in den vergangenen Jahrzehnten...

Selektionsprozesse beim Übergang in die Sekundarstufe I und II = Selection processes in the transition to lower and upper secondary education

Neuenschwander, Markus P. ; Malti, Tina

In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2009, vol. 12, no. 2, p. 216-232

Präeklampsie, Pathogenese und Vorhersage = Preeclampsia, pathogenesis and prediction

Schneider, H. ; Baumann, M.

Kommunale Identität : Eine Mehrebenenanalyse der Determinanten individueller Verbundenheit mit der Gemeinde = Municipal identity : A multilevel analysis of the determinants of individual attachment to municipalities

Bühlmann, Marc

In: Zeitschrift für Vergleichende Politikwissenschaft, 2010, vol. 4, no. 2, p. 203-231

Biomarker für Nierenkarzinome : Was ist gerechtfertigt? = Renal cancer biomarkers : What is justified?

Moch, H.

Les genres textuels dans l’enseignement des langues = Textsorten im Sprachunterricht

Marmy Cusin, Véronique ; Tscharner, Barbara

In: Forumlecture.ch / Leseforum.ch, 2018, no. 1, p. 1-16

Nous rendons compte d’une journée d’étude bilingue « Les genres dans l’enseignement des langues », réunissant une cinquantaine de didacticien.ne.s et des linguistes alémaniques et francophones (HEP-PH Fribourg/Freiburg, 2017). Cet article cherche à montrer la place des genres comme objet et outil d’enseignement en Suisse et dans d’autres pays. Les genres textuels dans leur...

Die Verantwortung der Schulleitung für Schulabsentismus : Analyse und Governance

Depauly, Manuela ; Stamm, Margrit (Dir.)

Thèse de doctorat : Université de Fribourg, 2017.

Seit dem Paradigmenwechsel in der Steuerung des Bildungswesens trägt die Einzelschu-le als Gestaltungseinheit bei der Umsetzung pädagogischer Aufgaben eine grosse Ver-antwortung für die Qualität: Im Zuge einer „pädagogischen Schulentwicklung“ müssen pädagogische Ziele vor Ort von allen an Schule Beteiligten gemeinsam geklärt, reflektiert und vereinbart werden, wobei der Schulleitung...

Eltern und Hausaufgaben : Hilfe hilft nicht immer

Niggli, Alois

In: Schulmanagement, 2010, no. 3, p. 11-13

Schule kann nicht alles leisten. Neben den Lehrkräften sind es in aller Regel die Eltern, die die schulische Entwicklung der Kinder am meisten beeinflussen. Dieser Zusammenhang spricht für die Prüfung von Kooperationsmöglichkeiten zwischen Schule und Familie. Inzwischen existieren theoretisch fundierte Forschungsarbeiten, die dabei helfen können, diese Chancen besser zu nutzen.