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Les conduites de perception : vers une démarche d'écoute active

Duvillard, Jean

In: Actes du colloque 2011 d'éducation musicale, 2013, p. 15-29

Développer les conduites de perception, c’est aborder la formation de l’oreille chez l’élève. Notre objet d’étude cherche à mettre en place des dispositifs qui vont permettre à l’enfant de se construite des repères de l’ordre de l’audition. Une des difficultés de cette problématique réside dans le fait que l’empreinte laissée dans le temps de l’écoute est...

Amuse-bouches, des chansons pour apprendre

Oppliger Mercado, Catherine ; Croset Christine

In: Actes du colloque 2011 d'éducation musicale, 2013, p. 9-16

Dans le but d’outiller les enseignants et éducateurs de la petite enfance dans le domaine de la musique et du mouvement, nous avons édité, entre 2009 et 2011, quatre albums Amuse-Bouches constitués principalement de chansons et d’activités qui y sont liées. Une enquête auprès des utilisateurs nous a permis de corroborer les échos positifs que nous avons reçus du terrain, mais nous...

Collaboration créative et réflexive en éducation musicale

Giglio, Marcelo

In: Actes du colloque 2011 d'éducation musicale, 2013, p. 30-39

Dans cet article, d’une part, nous présentons une proposition pédagogique conçue, testée et mise en pratique dans le cadre d’une recherche dans différents pays : Argentine, Brésil, Canada et Suisse et, d’autre part, nous proposons quelques constats réflexifs sur l’expérimentation de cette proposition durant trois leçons de musique par une enseignante avec des élèves de 11-12...

Composer une chanson avec ses élèves : quels savoirs musicaux pour l'enseignant ?

Schertenleib, Georges-Alain

In: Actes du colloque 2011 d'éducation musicale, 2013, p. 1-8

Cette communication porte sur les savoirs musicaux convoqués par l’enseignant généraliste à l’école primaire dans la conduite d’une activité de composition de chansons avec ses élèves. Cette recherche qualitative s’inscrit dans une approche anthropologique. Elle est basée sur l’analyse des actions de six enseignants de divers niveaux de formation musicale, de pratique musicale...

Les synergies entre recherche, formation et enseignement : une question de liens et de conditions : conclusion

Pasche Gossin ; Melfi Giuseppe

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 159-167

Discours et professionnalisation : entre défi conceptuel et place de la recherche en formation des enseignants

Perrin, Denis ; Studer, Patrick

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 139-157

Les perceptions des enseignants sur la formation et l’utilisation d’une plateforme interactive sur Internet

Miserez-Caperos, Céline ; Padiglia, Sheila ; Boéchat-Herr, Stéphanie

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 123-137

La formation à et par la recherche des enseignants du secondaire à la HEP-BEJUNE : le dispositif actuel et quelques perspectives pour le futur

Kohler, Alaric ; Boissonnade, Romain ; Padiglia, Sheila ; Meia, Jean-Steve ; Arcidiacono, Francesco

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 103-119

Un dispositif adapté des Lesson studies pour former les futurs enseignants à la conduite d’activités langagières propices aux apprentissages de tous les élèves

Ducrey Monnier, Mylène

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 85-101

Formation à l’enseignement de la géographie et de l’histoire : les enjeux de la secondarisation dans un dispositif Lesson Study

Breithaupt, Sandrine ; Ducrey Monnier, Mylène ; Pache, Alain ; Honoré, Etienne

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 63-80