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Ressources et vulnérabilités des adultes présentant une déficience intellectuelle face aux risques numériques = Resources and vulnerabilities to digital risks of adults with intellectual disabilities

Tabin, Mireille

In: Revue francophone de la déficience intellectuelle, 2020, vol. 30, no. Numéro spécial: Le numérique et la déficience intellectuelle : pratiques actuelles et enjeux associés, p. 13-24

Information and communication technologies (ICT) offer many opportunities for social participation. However, ICT exposes people who use them to risks such as cyberbullying or financial abuse. Adults with intellectual disability (ID) experience high rates of victimization, both online and offline. This study aims to assess the resources and vulnerabilities to digital risks of adults with ID....

Les enfants face à une "surconsommation" d'écrans : quel est le rôle des éducateurs de l'enfance face aux situations d'utilisation excessive des écrans chez l'enfant ?

Borboën, Aurélie ; Roduit, Céline (Dir.)

Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) : Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2017.

Dans ce travail, j’ai déterminé le rôle de l’éducateur-trice face à la problématique de l’utilisation excessive des écrans chez les enfants de 0 à 4 ans. Les recherches bibliographiques et l’interview m’ont permis de déterminer les signes observables que peut avoir l’usage excessif des TIC sur le développement et la santé de l’enfant, ainsi que le rôle et les limites de...

Usages attendus et réels d’outils de publication pédagogiques : état des lieux, préconisations et accompagnement au changement

Bongi, Gaia ; Gobeill, Julien (Dir.)

Mémoire de master : Haute école de gestion de Genève, 2018 ; MASID 60.

Ces dernières années ont vu l’essor considérable du numérique et des technologies bouleverser profondément nos sociétés, notamment les modes de communication, les services ou encore le domaine médical. La sphère scolaire est aussi impactée par cette transformation et doit relever le défi de l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement et l’apprentissage. Le...

Les perceptions des enseignants sur la formation et l’utilisation d’une plateforme interactive sur Internet

Miserez-Caperos, Céline ; Padiglia, Sheila ; Boéchat-Herr, Stéphanie

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 123-137

Apports des technologies pour l'apprentissage : entre miracle et mirage

Coen, Pierre-François

In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 91-108

Comment l'école s'adapte à la génération connectée

Boéchat-Heer, Stéphanie ; Wentzel, Bernard

In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 11-20

Évaluation d’une formation aux TICE : développement de compétences et sentiment d'auto-efficacité

Boéchat-Heer, Stéphanie

In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 151-166

Une expérience de formation de proximité à l'utilisation des MITIC à l'école enfantine et primaire

Broi, Anne-Marie ; Duvanel, Patrick

In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 141-150

Apports des TIC pour la compétence et la motivation à écrire des élèves du primaire en contexte de classe-portable

Collin, Simon ; Karsenti, Thierry ; Dumouchel, Gabriel

In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 109-124

L'usage intentif des technologies en classe favorise-t-il la réussite scolaire ? : le cas d'un regroupement d'écoles du Québec (Canada) où chaque élève a son ordinateur portable

Karsenti, Thierry ; Collin, Simon ; Dumouchel, Gabriel

In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 71-89