In: Revue francophone de la déficience intellectuelle, 2020, vol. 30, no. Numéro spécial: Le numérique et la déficience intellectuelle : pratiques actuelles et enjeux associés, p. 13-24
Information and communication technologies (ICT) offer many opportunities for social participation. However, ICT exposes people who use them to risks such as cyberbullying or financial abuse. Adults with intellectual disability (ID) experience high rates of victimization, both online and offline. This study aims to assess the resources and vulnerabilities to digital risks of adults with ID....
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Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) : Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2017.
Dans ce travail, j’ai déterminé le rôle de l’éducateur-trice face à la problématique de l’utilisation excessive des écrans chez les enfants de 0 à 4 ans. Les recherches bibliographiques et l’interview m’ont permis de déterminer les signes observables que peut avoir l’usage excessif des TIC sur le développement et la santé de l’enfant, ainsi que le rôle et les limites de...
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Mémoire de master : Haute école de gestion de Genève, 2018 ; MASID 60.
Ces dernières années ont vu l’essor considérable du numérique et des technologies bouleverser profondément nos sociétés, notamment les modes de communication, les services ou encore le domaine médical. La sphère scolaire est aussi impactée par cette transformation et doit relever le défi de l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement et l’apprentissage. Le...
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In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 123-137
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In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 91-108
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In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 11-20
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In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 151-166
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In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 141-150
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In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 109-124
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In: Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?, 2012, p. 71-89
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