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Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

Évaluer à distance la pratique d’un enseignement à distance : Une étude de cas

Mota Stroppolo, Katia ; Gremion, Christophe

In: Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 2020, vol. Numéro Hors-série, no. 1, p. 193-200

In the Swiss dual system, the Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training (SFIVET) acts as a teacher training centre for vocational subjects. It awards diplomas (60 ECTS) at the end of in-service training, which ends with a practical teaching exam in a test lesson. However, the pandemic and containment are calling into question the validation of the end of training for...

Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

Évaluer un geste : lorsque la distance rend l’évaluation formatrice

Perriard, Laurent ; Gremion, Christophe

In: Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 2020, vol. Numéro Hors-série, no. 1, p. 207-214

This article presents a distance training system implemented since 2015 for paramedics in Switzerland. Its aim is to master and then certify a complex medical procedure, an intraosseous needle insertion. However, if distance learning and teaching are one thing, assessing for certification a professional skill or procedure without seeing the person face to face is another problem. How can a...

Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

Dialogue transdisciplinaire sur l’évaluation en temps de crise - Critiques et Perspectives

Roblez, Alban ; Biancarelli, Lorenza ; Gremion, Christophe

In: Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 2020, vol. Numéro Hors-série, no. 1, p. 237-243

The crisis is here perceived and used as an opportunity for three forms of expression by critical turns of different disciplines – philosophy of education, psychoanalytical topology, and educational sciences – in dialogue. We aspire to orient ourselves towards potential alternative currents, steps on the side, to appreciate in a different way, a vigilance to re-read activities, of which...

Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

La liberté spatiotemporelle comme facteur d’engagement des étudiants? : Étude de deux cas (peut être pas si uniques). = Using Spatial Freedom to Engage University Students: Two Case Studies (Possibly not so Unique)

Gremion, Christophe ; Perriard, Laurent ; Schüsselé, Fabrice

In: Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire RITPU, 2020, vol. 17, no. 3, p. 25-31

This article presents two distant education experiments carried out during the period of containment related to the COVID-19 crisis. At the time of this rapid and unforeseen change in teaching mode, the two trainers involved were able to observe significant and surprising changes on the part of some participants in terms of involvement and motivation: whereas the latter were only slightly...

Haute Ecole pédagogique Fribourg

Wie viel Hilfe darf es sein? : das Verfassen und Begleiten von Abschlussarbeiten am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Freiburg

Gerteis, Markus ; Viehhauser, Martin ; Monnard, Isabelle

In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021, vol. 39, p. 38-43

Das Verfassen einer Bachelorarbeit stellt eine besondere Herausforderung für angehende Lehrpersonen der Primarstufe dar. Aus diesem Grund ist die geforderte Leistung einerseits durch eine hohe Autonomie geprägt, wird aber gleichzeitig auch in unterschiedliche Unterstützungssysteme und Unterstützungsmassnahmen eingebunden. Der vorliegende Beitrag beleuchtet, worin die Herausforderung...

Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

Situating Vocational Learning and Teaching Using Digital Technologies - A Mapping Review of Current Research Literature

Dobricki, Martin ; Evi-Colombo, Alessia ; Cattaneo, Alberto

In: International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET), 2020, vol. 7, no. 3, p. 344–360

Context: The ongoing change of work life by digital technologies requires vocational educa-tion and training (VET) to adapt constantly. This "digital transformation" of work life gives therefore rise to the question how to advance the use of digital technologies in VET. A pos-sible answer may be found by considering that VET should be transferable to work life. This goal may be achieved by...

Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

Erfolgreich lehren auf Distanz aus der Perspektive von Lehrpersonen höherer Fachschulen in der Schweiz

Hänni, Miriam ; Aeschlimann, Belinda

In: BWP Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 2021, vol. 50, no. 2, p. 32-36

Zwischen dem 16. März und dem 8. Juni 2020 war der Präsenzunterricht auf der Tertiärstufe aufgrund der Corona-Pandemie schweizweit untersagt. Um den Fortbestand des Unterrichts an höheren Fachschulen sicherzustellen, war ein sofortiger Übergang zum Fernunterricht und damit verbunden ein rasches und flexibles Umdenken der Lehrpersonen notwendig. Angesichts dieser Herausforderung geht der...

Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB

Concevoir des formations facilitant l’émergence de nouvelles significations face à des évènements inédits et critiques : Dossier Cours d’action = Training design fostering the emergence of new meanings in relation to unprecedented and critical events

Flandin, Simon ; Salini, Deli ; Drakos, Artemis ; Poizat, Germain

In: activités, 2021, p. 1-27

Our research is part of a technological research program in adult education conducted in relation to the “course of action” program. Using the activity-sign hypothesis of this program, training situations are viewed as opportunities to perturb/relaunch the participants’ dynamics of meaning. Our contribution aims to (i) improve the conceptualization of training situations that are...