Haute Ecole pédagogique Fribourg

Impact du dispositif de la classe inversée sur l'engagement dans l'apprentissage d'élèves au cycle 2 : Etude exploratoire

Cotting, Caroline ; Alvarez, Lionel (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute Ecole pédagogique Fribourg, 2019.

Dans cette recherche exploratoire, l’objectif était d’analyser l’impact du dispositif pédagogique de la classe inversée, d’une part sur le niveau taxonomique des activités proposées en classe, d’autre part sur l’engagement des élèves dans l’apprentissage. Pour cela, une classe de 7H composée de 16 élèves a vécu 4 leçons de mathématiques sur la division euclidienne : 2...

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