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Méthode d'analyse interlocutoire de la progression de la pensée conceptuelle en philosophie pour enfants = Developing a method for dialogical analysis of the progress of conceptual thinking in philosophy for children: A first formulation

Heinzen, Samuel ; Ducotterd, Jean ; Hess, Anne-Claude

In: Childhood and philosophy, 2009, vol. 5, no. 9, p. 53-76

Identifier la progression de la pensée, dans la pratique et l’apprentissage du philosopher, constitue une préoccupation inhérente à toute application méthodologique en philosophie pour enfants. Du point de vue de la méthode, tout d’abord, celle-ci exige pour sa validité constitutive de reposer sur une structure paradigmatique autant fondatrice qu’apte à garantir son essence même,...