In: Diotime, 2018, vol. 78, p. 1-6
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In: Diotime, 2014, vol. 61, p. 1-3
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In: Diotime, 2010, vol. 45, p. 1-7
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In: Childhood and philosophy, 2009, vol. 5, no. 9, p. 53-76
Identifier la progression de la pensée, dans la pratique et l’apprentissage du philosopher, constitue une préoccupation inhérente à toute application méthodologique en philosophie pour enfants. Du point de vue de la méthode, tout d’abord, celle-ci exige pour sa validité constitutive de reposer sur une structure paradigmatique autant fondatrice qu’apte à garantir son essence même,...
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In: Diotime, 2011, vol. 48, p. 1-6
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