Résultats de la recherche

Schulformen als differenzielle Lernmilieus : Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch = School Types as Differential Learning Environments : Institutional and Compositional Effects on Achievement Gains in French as a Foreign Language

Neumann, Marko ; Schnyder, Inge ; Trautwein, Ulrich ; Niggli, Alois ; Lüdtke, Oliver ; Cathomas, Rico

In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2007, vol. 10, no. 3, p. 399-420

Auf der Basis von zwei repräsentativen Schülerstichproben der Schweizer Kantone Wallis (N = 926) und Fribourg (N = 778), die während der 8. Jahrgangsstufe im Fach Französisch als Fremdsprache unterrichtet wurden, geht der vorliegende Beitrag der Frage nach, ob Schülerinnen und Schüler je nach besuchtem Bildungsgang unterschiedliche Fortschritte in der Entwicklung ihrer Fachleistungen...

OPEN IN
SONAR

Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht : der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation = Les interventions didactiques dans l’enseignement du français du point de vue des élèves : leur relation avec les performances scolaires et l’intérêt

Niggli, Alois ; Cathomas, Rico ; Trautwein, Ulrich ; Schnyder, Inge

In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2007, vol. 29, no. 3, p. 473-504

La recherche récente sur la qualité de l’enseignement des langues étrangères a démontré la nécessité de compléter le modèle des dimensions interdisciplinaires de la qualité de l’enseignement avec des dimensions spécifiques aux disciplines. L’étude présentée ici examine des présupposés théoriques quant aux pratiques didactiques qui sont déterminantes dans les performances...

OPEN IN
SONAR

Hausaufgabenverhalten von Schülern aus unterschiedlichen Klassen? : Befunde einer Mehrebenenanalyse im Fach Französisch = L’attitude des élèves à l’égard des devoirs change-t-elle d’une classe à l’autre? : résultats d’une analyse multiniveaux dans la branche "français comme langue étrangère"

Schnyder, Inge ; Niggli, Alois ; Cathomas, Rico ; Trautwein, Ulrich

In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2006, vol. 28, no. 2, p. 295-314

On attribue à la distribution de devoirs un apport significatif à la performance scolaire. Pourtant, les différences constatées dans l’attitude moyenne des classes à l’égard des devoirs restent jusqu’à présent en grande partie inexpliquées de même que l’influence de facteurs plus généraux sur l’accomplissement des devoirs, tels que le type de la classe, sa taille ou...

Affiner les résultats

Type de document

Institution

Collection spécifique

Langue

Auteur

Domaine

Mot clé