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Des connaissances au passage à l’acte : les complexités de l’éducationau développement durable

Pellaud, Francine ; Gay, Philippe

In: Revue Francophone du Développement Durable, 2017, no. Hors-série no 5, p. 6-17

Les objectifs d’une éducation en vue d’un développement durable relèvent d’un niveau taxonomique élevé. Cette complexité cognitive est démultipliée par d’autres éléments complexes émanant de la psychologie des individus et de l’influence des rapports interpersonnels. Cet article est un essai visant à identifier l’ensemble de ces mécanismes.

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Au fait, Education au développement durable, ça veut dire quoi ?

Pellaud, Francine

In: Revue francophone du développement durable, 2013, no. 1, p. 5-15

Enseigner ou éduquer au développement durable ? Derrière un vocable souvent mal identifié se cachent des finalités, des objectifs, des modes de raisonnement et finalement des pratiques pédagogiques qui peuvent s’avérer très différentes. Cet article participe à clarifier une terminologie utilisée de manière aussi floue que le concept auquel elle se réfère, en même temps qu’il...

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