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Des connaissances au passage à l’acte : les complexités de l’éducationau développement durable

Pellaud, Francine ; Gay, Philippe

In: Revue Francophone du Développement Durable, 2017, no. Hors-série no 5, p. 6-17

Les objectifs d’une éducation en vue d’un développement durable relèvent d’un niveau taxonomique élevé. Cette complexité cognitive est démultipliée par d’autres éléments complexes émanant de la psychologie des individus et de l’influence des rapports interpersonnels. Cet article est un essai visant à identifier l’ensemble de ces mécanismes.

Emotion in Text Comprehension: Do Readers Infer Specific emotions

Gygax, Pascal ; Oakhill, Jane ; Garnham, Alan

This paper argues that emotional inferences about characters in a text are not as specific as previously assumed (Gernsbacher et al., 1992; Gernsbacher and Robertson, 1992; Gernsbacher et al., 1998; DeVega et al., 1996; DeVega et al., 1997). The emotional information inferred by readers does not differentiate between emotions that are similar, though not identical. In both Experiments 1 and 2,...