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Beziehungsprozesse zwischen Erwachsenen mit schwerer geistiger Behinderung und ihren Begleitpersonen : theoretische und empirische Analysen

Mohr, Kathrin ; Bless, Gerard (Dir.)

Thèse de doctorat : Université de Fribourg, 2008.

Competenza e formazione : per una ricostruzione della Bildung. Osservazioni teoriche e riferimenti empirici

Ghisla, Gianni ; Poglia, Edo (Dir.)

Thèse de doctorat : Università della Svizzera italiana, 2009.

For several decades, the concept of competence has fallen into everyday use, assimilated by most languages of the western world and used in different social contexts, from economics to politics, from education to development. It has assumed surprising significance over a short period in education itself. Programmes and curricula, which remain, beyond the growing role of the market and the...

Dinamiche della comunicazione tra insegnanti ed alunni alla scuola media : studio comparativo tra lezioni di matematica ed italiano = Communicational interactions between teachers and students : comparison between Mathematics and Italian lessons

Giugliano, Arianna ; Schubauer-Leoni, Maria Luisa (Dir.)

Thèse de doctorat : Università della Svizzera italiana, 2007 ; 2007COM002.

The principal aim of this study is the analysis of communicational interactions between teachers and students, and between the students themselves. More precisely, the research analyzes “what happens” during several lessons of a scientific (mathematics) and a humanistic (Italian as the first language) subject. The fundamental purpose is to verify how the same student, according to the...

Corporate eLearning acceptance : the role of context and communication

Succi, Chiara ; Cantoni, Lorenzo (Dir.)

Thèse de doctorat : Università della Svizzera italiana, 2007 ; 2007COM007.

The fast integration of Information and Communication Technologies (ICTs) is showing its deep impact onto society in every aspect. Each new technology – and also eLearning – needs to be accepted and integrated in everyday practices. The problem of eLearning acceptance is confirmed by data about abandonment and dropouts of eLearning activities and its relevance emerges clearly in a context...

Fattori rilevanti nei progetti di eLearning in università : il caso dei programmi nazionali di Svizzera, Olanda e Svezia

Rezzonico, Sibilla ; Cantoni, Lorenzo (Dir.)

Thèse de doctorat : Università della Svizzera italiana, 2006 ; 2006COM001.

L’adozione dell’eLearning è oggi considerata come uno dei maggiori strumenti per modernizzare le università, per migliorare la qualità e la flessibilità dell’insegnamento e per allargare l’offerta educativa a nuovi mercati. Per questo sono nati numerosi programmi nazionali per incentivare l’utilizzo dell’eLearning nelle università. Qualunque sia l’utilizzo specifico...

Fondements et perspectives de l'éducation préscolaire au Québec : pédagogie en contexte ludique

Bédard, Johanne ; Gurtner, Jean-Luc (Dir.) ; Retschitzki, Jean (Codir.)

Thèse de doctorat : Université de Fribourg, 2002.

Centrée sur les représentations et les pratiques d'utilisation du jeu au préscolaire, cette thèse s'inscrit dans le processus de réforme de l'enseignement au préscolaire, tel qu'amorcé récemment par le ministère de l'Éducation du Québec. Celle-ci fait également suite aux changements récents apportés par le ministère de la Famille et de l'Enfance au regard de la modélisation des...

Using information visualisation to facilitate instructors in web-based distance learning

Mazza, Riccardo ; Colombetti, Marco (Dir.)

Thèse de doctorat : Università della Svizzera italiana, 2004 ; 2004COM001.

The World Wide Web provides great opportunities for creating virtual classrooms of learners and instructors involved in distance education. Many software environments take advantage of the client-server communication on the Internet and support open and distance learning. Using environments called Course Management Systems (CMS), instructors can distribute information to students, produce content...

La psychologie et la pédagogie : deux nouvelles disciplines dans une maturité réformée pour le XXIème siècle

Robin, Gérald ; Gurtner, Jean-Luc (Dir.) ; Retschitzki, Jean (Codir.)

Thèse de doctorat : Université de Fribourg : 2002.

A quoi pensent les enfants quand ils écrivent ? : analyse des processus cognitifs et métacognitifs en jeu dans une tâche d'écriture assistée par le logiciel Autoéval

Coen, Pierre-François ; Retschitzki, Jean (Dir.) ; Noël, Bernadette (Codir.)

Voir: La Liberté; 5.3.2002

Perception des interactions maître-élèves : l'apport du regard des apprenants sur le profil interactionnel des enseignants en formation

Genoud, Philippe A ; Gurtner, Jean-Luc (Dir.) ; Reicherts, Michaël (Codir.)

Thèse de doctorat : Université de Fribourg : 2004.