Perfeziona i miei risultati

Document type

  • Tesi di dottorato disattivare il filtro

Collection spécifique

Lingua

Domaine

Université de Neuchâtel

Interaction logopédiste-enfant : comment se construisent des échanges potentiellement acquisitionnels?

Rodi, Mireille ; Weck, Geneviève de (Dir.) ; Delamotte-Legrand, Régine (Codir.) ; Pekarek Doehler, Simona (Codir.) ; Salazar Orvig, Anne (Codir.) ; Sylvestre, Audette (Codir.)

Thèse de doctorat : Université de Neuchâtel, 2013.

La présente recherche porte sur l’interaction logopédiste – enfant. Ancrée dans une perspective interactionniste de l’acquisition du langage, elle vise d’une part à qualifier précisément cette interaction et, d’autre part, à montrer son efficacité à certains moments clés de son déroulement. Plus précisément, elle met en évidence la manière dont un enfant avec troubles...

Université de Neuchâtel

La dislocation à droite revisitée : une investigation interactionniste

Horlacher, Anne-Sylvie ; Pekaret Doehler, Simona (Dir.) ; Apothéloz, Denis (Codir.) ; Couper-Kuhlen, Elizabeth (Codir.) ; De Stefani, Elwys (Codir.) ; Mondada, Lorenza (Codir.)

Thèse de doctorat : Université de Neuchâtel, 2012.

Cette recherche prend pour objet une construction syntaxique communément appelée "dislocation à droite" (par ex. ils sont fous ces Romains) et se propose d’en analyser le fonctionnement dans l’organisation interactionnelle du discours. Ces constructions ont d’abord attiré l’attention de certains linguistes du début du 20ème siècle, qui les interprètent comme une...

Université de Neuchâtel

La compétence d’interaction en L2 : gestion de la cohérence interactive par des apprenants du français

Pochon-Berger, Evelyne ; Pekarek Doehler, Simona (Dir.) ; Mondada, Lorenza (Codir.) ; Nussbaum, Luci (Codir.) ; Ziegler, Gudrun (Codir.)

Thèse de doctorat : Université de Neuchâtel, 2010.

La présente recherche porte sur la compétence d’interaction d’apprenants du français langue seconde de niveau intermédiaire. Celle-ci est approchée à travers l’examen de l’une de ses dimensions constitutive: l’accomplissement de la cohérence interactive d’un tour de parole à un autre. La participation à des interactions verbales suppose une capacité à enchaîner de...

Université de Neuchâtel

L'explication dans les interactions en classe de langue : organisation des séquences, mobilisation de ressources, opportunité d'apprentissage

Fasel Lauzon, Virginie ; Pekarek Doehler, Simona (Dir.)

Thèse de doctorat : Université de Neuchâtel, 2009 ; Th. 2104.

La présente recherche porte sur les séquences d'explication en classes de français langue première et seconde (dernière année du secondaire supérieur). Elle aborde l'explication en tant que phénomène fondamentalement interactionnel et propose la description systématique, dans une approche inspirée de l'analyse conversationnelle, d'une collection d'explications recensées dans un corpus...