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Haute école de santé Genève

L'adaptation émotionnelle des infirmiers lors de la prise en soins de patients âgés en fin de vie : le rôle de l'expérience professionnelle : travail de Bachelor

Rodríguez López, Laura ; Ludwig, Catherine (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école de santé Genève, 2014.

Les projections démographiques de vieillissement de la population (Office fédéral de la statistique (OFS, 2010)) indiquent une future augmentation du nombre de personnes très âgées, vulnérables et en besoin de soins dans les 50 prochaines années. Compte tenu de la pénurie infirmière constatée (Heinz, 2004 ; Jaccard Ruedin et al., 2009 ; Janiszewski Goodin, 2003 ; Simoens et al., 2005)...

Haute école de santé Genève

Comment comprendre les hospitalisations répétées en psychiatrie à Genève ? : travail de Bachelor

Cunha Proença, Céline ; Léguillon, Céline ; Thöni, Pétronille ; Cinter, Françoise (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école de santé Genève, 2013.

Lors de notre formation en soins infirmiers, nous avons été sensibles à une problématique que nous avons rencontrée durant nos stages dans le domaine de la santé mentale. Nous avons souhaité développer la thématique des hospitalisations répétées, également appelée « syndrome de la porte tournante », car il s’agit d’un sujet d’actualité à Genève. A travers ce travail de...

Haute école de santé Genève

Le mentorat comme stratégie de fidélisation des infirmières jeunes diplômées dans la première année d'exercice de leur profession : travail de Bachelor

Coelho Graça, Leila Amarina ; Thentz, Camille ; Addor, Véronique (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école de santé Genève, 2014.

Contexte La profession infirmière se trouve actuellement dans un contexte de pénurie, causé entre autre par le vieillissement de la population, les nombreux départs à la retraite de la génération « baby-boom » et les conditions de travail. Afin de freiner l’intention de quitter la profession, des stratégies de fidélisation ont été mises en place et testées dans différentes...

Haute école de santé Genève

Déterminants du syndrome de stress post-traumatique et interventions pour y remédier chez les infirmières au retour de mission humanitaire : travail de Bachelor

Chatelain, Sophie ; Pastore, Morgane ; Addor, Véronique (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école de santé Genève, 2014.

De nos jours, le domaine de l’humanitaire est confronté à de nouveaux types de conflits et à des catastrophes plus importantes en intensité, en durée et en fréquence. Les infirmières partant en mission humanitaire doivent faire face à de nouveaux défis et à des situations souvent complexes et stressantes qui peuvent engendrer le développement d’un syndrome de stress...

Haute école de santé Genève

L'observance thérapeutique chez les enfants âgés de 8 à 12 ans atteints de mucoviscidose : facteurs influençant et interventions liées : travail de Bachelor

Carli, Tiffany ; Domergue, Delphine ; Maupetit, Christine (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école de santé Genève, 2014.

Problématique : La mucoviscidose est une maladie génétique fréquente et incurable, qui affecte plusieurs organes. Grâce aux avancées médicales, les personnes atteintes survivent beaucoup plus longtemps. Ceci n’est en partie possible que si elles suivent les prescriptions médicales. Or, cela n’est pas forcément le cas. Une faible observance peut avoir de graves conséquences. C’est...

Haute école pédagogique BEJUNE

L’entrée dans l’écrit grâce au nouveau moyen romand "des albums pour dire, lire, écrire" et son appropriation par les enseignants de 1ere- 2e Harmos

Wilhem, Rosalie ; Groothuis, Patricia (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2013.

Ce travail aborde l’entrée dans le monde de l’écrit chez les enfants de première et de deuxième année HarmoS. La société et l’école ont évolué parallèlement. Ce qui était appelé « école enfantine » fait maintenant, depuis l’introduction d’HarmoS, partie de la scolarité « primaire » et constitue les degrés un et deux, obligatoires pour les enfants dès quatre ans....

Haute école pédagogique BEJUNE

Dess(e)ins en mouvement : la place de l’enseignement artistique dans le programme scolaire primaire à l'heure de l'harmonisation des objectifs en Suisse romande

Vonnez, Camille ; Lucena, Ana-Vanêssa (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2013.

A l’heure d’une harmonisation de la scolarité obligatoire et de l’adoption du Plan d’Etudes Romand (PER), les enseignants amorcent une période de transition, durant laquelle leurs conceptions se voient confrontées aux visées générales explicitées dans le nouveau cadre de référence. Dans un mouvement d’intérêt européen pour accorder plus d’importance aux disciplines...

Haute école pédagogique BEJUNE

La notion du temps à l'école enfantine

Bergen, Céline von

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2013.

Pour résumer en quelques mots ce travail de recherche, je retiendrai la complexité du thème. En effet, la notion du temps est un thème qui nous pousse tous à la réflexion : Comment le définir, et surtout comment l’enseigner ? Voici l’enjeu de ce travail de recherche ; mon but est de comprendre et de m’approprier un peu plus la notion du temps tout en cherchant à comprendre comment...

Haute école pédagogique BEJUNE

« Maman, comment ça s’écrit mon nom ? » : regards et pratiques en milieux intra et extrascolaire

Stiefel, Naomi ; Montavon, Céline ; Riat, Christine (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2013.

Spécialisées dans le premier cycle de la scolarité, nous avons effectué une recherche abordant l’entrée dans l’écriture en 1-2H1. Nous nous centrons sur l’intérêt de l’enfant pour l’écrit, mais aussi sur sa pratique régulière. Nous cherchons à connaître d’une part les compétences à acquérir pour débuter cet apprentissage partant que « l’écriture est une...

Haute école pédagogique BEJUNE

Apprendre ou s’amuser ? : le point de vue des enseignants sur le rôle du jeu en 1H et 2H

Steiner, Léa ; Joliat, François (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2012.

Ce travail de mémoire se penche sur les représentations des enseignants à propos du jeu dans leur classe de 1H et 2H, ainsi que sur leurs manières de faire la distinction entre les jeux pour apprendre et les jeux pour s’amuser. Nous savons que le jeu offre de multiples occasions aux enfants d’apprendre, tout en étant une source de motivation. En effet, jouer est pour eux, un plaisir et...