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Haute école pédagogique du canton de Vaud

Pour un enseignement de la fantasy au niveau postobligatoire

Garcia, Sara ; Renaud, Yves (Dir.)

Mémoire de master of advanced studies : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0456.

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Quelles mesures d'intégration pour les jeunes enseignants dans les écoles professionnelles du canton de Vaud

Lato, Michal ; Patelli, Gianpaolo (Dir.)

Mémoire de master of advanced studies : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0457.

L’objectif de ce mémoire est de faire le point sur les mesures d’accueil des stagiaires et jeunes enseignants dans les écoles professionnelles du canton de Vaud. Ainsi, l’analyse porte sur les points suivants : Le programme d’établissement est un document dont l’élaboration est imposée par le service d’éducation physique et du sport. Pour le jeune maître d’éducation...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

C'est quoi "un bon prof ?" : essai anthropologique pour un enseignement constructif

Gruber, Shane ; Gay, Denis (Dir.)

Mémoire de master of advanced studies : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0482.

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Recherche-action sur l'évaluation en arts visuels : quelques réflexions autour de la notion d'objectivité

Rocha, Cathia ; Pasquini, Raphaël (Dir.)

Mémoire de master of advanced studies : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0479.

Dans les branches d'expression telles que les arts visuels, l'évaluation apparaît complexe. En effet, au vu de l'évolution de cet enseignement, il ne s'agit plus uniquement d'apprécier des compétences techniques, mais également de juger la part expressive des réalisations des élèves. Dans un domaine où la subjectivité est omniprésente, l'impartialité du professeur d'arts visuels dans...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Création du jeu de rôles "Les éoliennes de la discorde" : ou comment un jeu de rôles peut être un outil d'apprentissage efficace

Bonvin, Vincent ; Hertig, Philippe (Dir.)

Mémoire de master of advanced studies : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0476.

Ce mémoire parle d’un jeu de rôles que j’ai créé. L’histoire est simple : un petit village vaudois se voit bouleversé par un projet d’installations d’éoliennes. Les élèves vont jouer des personnages qui vont s’opposer au projet ou qui vont au contraire le soutenir. Le jeu consiste en une suite de débats qui vont débouchés sur un contre‐projet où la majorité des...

Université de Fribourg

The nature of Aesthetic Experience : MPhil Thesis from University College London

Dorsch, Fabian

Mémoire de master : Université de Fribourg, 2000.

This dissertation provides a theory of the nature of aesthetic experiences on the basis of a theory of aesthetic values. It results in the formulation of the following necessary conditions for an experience to be aesthetic: (i) it must consist of a (complex) representation of an object and an accompanying feeling; (ii) the representation must instantiate an intrinsic value; and (iii) the feeling...

Université de Lausanne

Viel benutzt, aber kaum sichtbar : die Bibliotheken der Schweizer Fachhochschulen

Zimmer, David ; Barth, Robert (Dir.)

Mémoire de master : Université de Lausanne, 2014.

Seit der zweiten Hälfte der 1990er Jahre, als in der Schweiz durch Umbau und Zusammenschluss von Vorgängerinstitutionen sieben öffentlich- rechtliche Fachhochschulen entstanden, hat dieser neue Hochschultyp ein rasantes Wachstum erlebt; mittlerweile sind vier von zehn Hochschulstudierenden an Fachhochschulen eingeschrieben. Demgegenüber sind die Schweizer Fachhochschulbibliotheken sowohl in...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Les élèves sont auditifs ou visuels : un neuromythe chez les enseignants du secondaire II

Bernard, Émilie ; Tardif, Éric (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0430.

L’idée de distinction entre les personnes visuelles et les personnes auditives a donné naissance à diverses approches en sciences de l’éducation qui permettraient d’améliorer l’apprentissage des élèves. Cependant, cette conception de dualité a été remise en question et aucune étude empirique ne semble démontrer son existence. Dans un premier temps, différentes origines de...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Pourquoi étudier le mythe en classe de philosophie ?

Goarzin, Maël ; Calame, Christophe (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0427.

Ce travail a pour objectif de montrer l'intérêt d'étudier le mythe en classe de philosophie. Pour répondre à cette question, il analyse dans un premier temps l'opposition entre muthos et logos, c'est-à-dire entre le discours narratif et légendaire des mythes grecs antiques d'un côté, et le discours rationnel et argumentatif de la philosophie grecque de l'autre. Cette opposition du mythe...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Réflexions sur les obstacles liés à la transposition didactique en physique

Bengloan, Jean-Yves ; Nichele, Robin ; Lo Bello, Philippe (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0431.

Notre manière d'enseigner la physique peut constituer une "barrière" aux apprentissages des élèves, par l'utilisation de vocabulaire, d'expressions, de notations, schémas inappropriés, pouvant avoir un double sens ou renforcer leurs préconceptions. Par ailleurs, la transposition didactique des concepts physiques à traiter, c'est-à-dire la transformation de l’objet de savoir en objet à...