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Université de Neuchâtel

Carnaval de Rio : les écoles de samba ou une expérience ethnographique

Doriot, Sylvie ; Centlivres, Pierre (Dir.) ; Christinat, Jean Louis (Codir.)

Mémoire de master : Université de Neuchâtel, 1990.

En 1988, les Ecoles de Samba de Rio de Janeiro ont représenté le centenaire de l’abolition de l’esclavage au Brésil (dernier pays à avoir aboli l’esclavage le 13 mai 1888) par des paroles et des histoires (enredo) qui ont révélé une culture afro-brésilienne critique. Un journal de terrain retrace comment l’auteure à 24 ans s’est immiscée dans le plus grand « spectacle » du...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Pratiques collaboratives dans l'air du temps : le co-enseignement : enqête au sein de trois établissements primaires vaudois

Prieto Perret, Monica ; Söderström, Mélanie ; Sermier Dessemontet, Rachel (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp5357.

SPS? MCDI? RP? Autant d'acronymes pour désigner les rôles des enseignants spécialisés qui essaiment dans les écoles vaudoises. Ils voltigent auprès des enseignants ordinaires, en cherchant leur place, en quête d'identité professionnelle. Enseignantes spécialisées MCDI et SPS dans trois établissements vaudois, nous sommes confrontées quotidiennement à la difficulté d'implanter des...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Dyscalculie et enseignement spécialisé : le cas de Manon

Klein, Martine ; Dias, Thierry (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp5355.

Le sujet d'étude de ce mémoire est la dyscalculie, un terme que l'on rencontre de plus en plus fréquemment dans le monde scolaire. Même s'il est aujourd'hui certain que la dyscalculie est corrélée à des problèmes à la fois divers et très spécifiques, c'est un trouble qui pose toujours de nombreuses questions dans l'enseignement. La recherche s'appuie sur l'étude de cas d'une élève...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Apports de la pédagogie coopérative à l'intégration de deux élèves sourdes dans l'école vaudoise

Cicoira, Sarah ; Jacob, Agnès (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp0706.

Mon mémoire s'inscrit dans une démarche d'analyse des interactions d'élèves sourds intégrés à l'école ordinaire. Plus spécifiquement, les situations analysées sont celles de deux élèves sourdes profondes participants avec des élèves entendants à des travaux de groupe. Les dispositifs de travaux de groupe sont conçus à partir des structures de la pédagogie coopérative alliant un...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Le Matas : une réponse au décrochage scolaire ?

Christinat, Anne ; Giauque, Nadine (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp0707.

Sous la forme d’un long récit, ce travail retrace l’aventure de la création d’un Matas et des couleurs qu’il a revêtues dans l’intention d’engager des enfants de six à douze ans à retrouver le chemin de l’école.À travers l’expérimentation d’outils des pédagogies actives et du partenariat Matas-école-famille autour desquels s’est structuré le Matas d’Entre-Rives...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

L'identité professionnelle des enseignants spécialisés : éclairage de quelques biographies éducatives

Borel, Ninosca ; Stierli-Cavat, Elisabeth (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp0712.

Existe-t-il une identité professionnelle propre aux enseignants spécialisés? Si c’est le cas, quelles sont ses caractéristiques? En quoi se différencie-t-elle de celle des enseignants ordinaires? Dans ce métier «de l’humain », quels sont les liens qui se tissent entre identité personnelle et professionnelle? Les questions à l’origine de ce mémoire tournent toutes autour de...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

L'outil informatique est-il une source de motivation pour les élèves de classe D ?

Fontana Visinand, Stella ; Weber, Lise (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp0704.

Cette recherche porte sur la motivation des élèves de classe de développement. Il est question de voir si l’utilisation de l’ordinateur a une influence sur cette dernière dans des activités defrançais. Plus spécifiquement, il s’agit d’estimer dans quelle mesure l’utilisation de l’ordinateur change les perceptions et l’attitude des élèves, notamment la perception qu’ils...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

L'estime de soi, facteur d'apprentissage : récit d'une pratique pédagogique spécialisée

Wosinski, Marie-Claude ; Cassagne, Jean-Marie (Dir.)

Mémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp5553.

Ce mémoire s’est construit sur la base d’un récit de la pratique professionnelle d’une enseignante spécialisée. Sous la forme d’une démarche pédagogique vécue au quotidien,pensée et portée tout au long de l’année, le postulat «L’estime de soi est un facteur d’apprentissages» se développe au fil du temps. Plusieurs outils ont permis de construire l’estime de soi par...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

L'apprentissage du vocabulaire en mouvement dans les salles de classe : impact sur la motivation des élèves

Epiney, Damien ; Oechslin, Patrick ; Patelli, Gianpaolo (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp0632.

Ce travail de recherche s’inscrit dans le cadre de notre mémoire de master en enseignement pour le degré secondaire I à la HEP de Lausanne. Nous nous sommes intéressés à la thématique de l’apprentissage du vocabulaire en mouvement dans les salles de classes. En tant qu’enseignant d’éducation physique et respectivement d’Allemand et d’Anglais, nous souhaitions mettre le...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Enseignants de L2 natifs ou non natifs : quelles différences pour l'enseignement ?

Lauper, Sandrine ; Mihelčić, Marijana ; Thonhauser, Ingo (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp5497.

Quel est le profil idéal d’un enseignant de langue étrangère (L2) ? Doit-il à tout prix être natif de la langue enseignée pour pouvoir la transmettre de manière optimale ? Quel niveau de maîtrise de la langue doit-il avoir ? Un ou plusieurs séjours linguistiques sont-ils indispensables ? Dans quelle mesure l’aisance en L2 joue-t-elle un rôle lors de l’enseignement de cette...