Mémoire de Certificate of Advanced Studies (CAS) : Université de Fribourg, 2017.
La formation en culture informationnelle permet aux étudiants, dans l’environnement d’abondance informationnelle actuelle, d’identifier des besoins en information, de localiser l’information, de l’évaluer et de l’utiliser de manière critique et éthique. Ces compétences sont le mieux acquises lors d’une formation complète. Le présent travail final se propose d’explorer les...
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Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Conseil œcuménique des Églises, 2015.
Le présent document qui s’intitule «L’Eglise dans l’espace public : cas de l’Eglise Evangélique Presbytérienne et son rôle de prévention de la violence» parle de la crise sociopolitique du Togo et propose des pistes de réflexion de prévention et de sortie. Le premier chapitre introduit le problème et présente le paysage religieux du pays. Le deuxième chapitre présente la...
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Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) : Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2018.
A l’heure où les smartphones et les nouveaux médias occupent une place de plus en plus grande dans notre société, il apparaît essentiel de se questionner sur l’utilisation de ces nouvelles technologies par les enfants et plus particulièrement sur un nouveau phénomène qui prend une ampleur inquiétante : le cyberharcèlement. La première partie de ce mémoire sera consacrée au...
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Mémoire de Certificate of Advanced Studies (CAS) : Université de Fribourg, 2005.
Ce travail analyse, au moyen de deux outils théoriques, une situation de changement: le passage de l'analogique au numérique amorcé en 2003 à la BSR (Bibliothèque Sonore Romande à Lausanne), institution au sein de laquelle la soussignée occupe le poste de responsable du prêt. Le premier outil, les cinq composantes de l'innovation, selon F. Cros (2002), permet d'approfondir la...
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Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) : Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2015.
La phase de la crise d’opposition est un passage normal du développement de l’enfant. Elle est nécessaire et structurante pour l’enfant, car elle lui permet d’affirmer sa personnalité et de renforcer son estime de soi afin de devenir un être autonome. À travers ce travail, j’ai développé la période de la crise d’opposition en me référant aux théories de Freud, Erikson et...
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Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) : Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2015.
La recherche porte sur la question de l’intégration de l’art-thérapie au sein d’un atelier géré par un maître socioprofessionnel. Elle décrit l’art-thérapie et ses différentes techniques et composantes. Cette recherche porte également sur les compétences de l’art-thérapeute et du maître socioprofessionnel ainsi que sur les conditions-cadre pour mettre sur pied une...
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Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Conseil œcuménique des Églises, 2015.
Discrimination is one of the most challenging issues that we are faced with in the world today. It impairs human dignity and dehumanizes individuals and particular group of people, violating the order of God’s creation. It has and continues to be a critical issue and a serious challenge for Christian churches today. This thesis aims to link the theme of the liberation for the Burakumin who are...
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Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école de travail social de Genève, 2017.
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Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) : Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2017.
Ce mémoire est une étude comparative de deux crèches du Valais romand qui s’intéresse à la socialisation différenciée de genre. Mon but a été de découvrir si l’aménagement de l’espace a une influence sur le comportement stéréotypé des enfants. Je vais tenter de répondre à ma question de départ qui est la suivante : « Comment l’aménagement de l’espace au sein d’une...
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Mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) : Ecole supérieure - Domaine social Valais, 2013.
Le but de cette recherche est de définir quels sont les outils les plus utilisés par les MSP qui doivent évaluer les compétences socioprofessionnelles des apprentis pendant la période d’observation. J’ai choisi d’interroger le MSP responsable de cette évaluation dans chacune des sections représentées au sein de l’institution à l’aide d’un entretien semi-directif et d’un...
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