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Haute Ecole de Travail Social

Comment faire figure d'autorité face à la résistance

Buttet, Yoann ; Jurisch Praz, Sarah (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute Ecole de Travail Social, 2018.

Cette recherche aborde la gestion de l’autorité et la construction d’une figure d’autorité en travail social avec une population adolescente, notamment face à des situations de résistance. Loin d’être identique à tous et toutes les professionnel∙le∙s, l’application de l’autorité pose questions. Ainsi, à l’aide d’entretiens semi-directifs, j’ai récolté les...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Quelles conceptions de l’autorité de l’enseignant au début du secondaire I ? : Représentations d’élèves de la voie prégymnasiale

Sanchez, Elodie ; Tissot, Amaury ; Progin, Laetitia (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2017 ; mp7345.

De nos jours, l’exercice de l’autorité est devenu une préoccupation majeure dans le métier de l’enseignant. Ce constat est visible à travers le développement de formations professionnelles à l’initiative de l’institution, le nombre de travaux de recherche sur cette thématique, et également à travers l’actualité qui en fait un sujet de premier plan lorsqu’il s’agit de...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Quels sont les types d’interactions professeur-élève qui favorisent l’engagement volontaire des élèves en classe d’EPS ?

Balliger, Delphine ; Méard, Jacques (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2016 ; mp6648.

L’objectif de tout enseignant, au-delà de la réussite des élèves, est de parvenir à impliquer sa classe dans l’activité qu’il a planifiée. Toutefois, en pratique, il n’est pas rare de constater de larges variations dans l’engagement des élèves dans une situation scolaire. En effet, professeur et élèves négocient en permanence les règles scolaires, dû à des intérêts...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Etude sur la négociation des règles de vie en classe

Boillat, Olivier ; Chardonnens, Géraldine ; Jacobs, Marie (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2016 ; mp6636.

A l’heure où les enseignants éprouvent de plus en plus de difficultés dans la gestion de leur classe au quotidien, la question « est-ce que les règles de vie sont négociées ou non » dans les classes nous apparaît comme une évidence pour notre recherche. De quoi dépendent les différences d’une classe à l’autre dans l’établissement de ces règles ? Y a-t-il vraiment un certain...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Evolution des principes de l'autorité éducative chez les enseignants en EPS

Ahatri, Omar ; Staub, Joachim ; Patelli, Gianpaolo (Dir.)

Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2015 ; mp6282.

Ce document représente le cadre théorique d’une recherche qui s’établira sur une durée de deux ans. Il vise à pointer certains savoir-­faire des enseignants en EPS, savoir-­faire énumérés sous formes de principes par l’auteur qui fera référence pour notre travail, Bruno Robbes, maître de conférence, spécialisé en éducation. Ces principes seraient les garants de la mise en...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Quels sont les différents moyens mis en place par les enseignants dans leur(s) classe(s) pour exercer leur autorité tout en faisant régner un climat serein et propice aux apprentissages ?

Gruffat, Evelyne ; Amiguet, Mauro (Dir.)

Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2014 ; mp5889.

La discipline et l’autorité de l’enseignant au sein de la classe sont des préoccupations pour la majorité des enseignants. Etant convaincue que l’autorité est une composante essentielle d’un bon enseignant, je souhaite renforcer mes connaissances sur le sujet. A l’aide d’apports théoriques de différents ouvrages et d’une réflexion personnelle, je me suis posé les questions...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

La gestion de classes difficiles : instantané des pratiques enseignantes dans deux établissements vaudois

Hüsser, Jean-Luc ; Montavon, Philippe ; Richoz, Jean-Claude (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2015 ; mp6235.

Au cours de nos études et de nos différents stages dans les établissements du Canton de Vaud, nous avons pu rapidement comprendre que la gestion de classe est un aspect essentiel du métier d'enseignant. Ceci nous a naturellement menés à nous intéresser à différentes thématiques, comme les classes et élèves dits difficiles, les règles de vie et l'instauration d'un cadre de travail,...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Permissifs, autoritaires ou démocratiques, comment les enseignants de nos établissements se définissent-ils, quelles perceptions ont les élèves de l'autorité et quelles sont les méthodes mises en place par ces enseignants pour optimiser les apprentissges de la classe ?

Brocard, Laura ; Hostetter, Camille ; Amiguet, Mauro (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp5544.

Ce travail de mémoire professionnel avait comme objectif d’en apprendre davantage sur les problèmes de discipline en classe mais également de découvrir les différentes formes d’autorité dont peuvent faire preuve les enseignants de nos établissements respectifs. Nos questionnements ne s’arrêtant pas à cette seule dimension, nous avons également souhaité connaître la perception...

Haute école pédagogique BEJUNE

L’autorité des enseignants : entre la férule et la permissivité

Cruciato, Melissa ; Allanfranchini, Patrice (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2014.

L’autorité des enseignants d’aujourd’hui n’est plus ce qu’elle était. On entend souvent les gens montrer du doigt l’autorité des enseignants et affirmer que ces derniers ne savent plus tenir les jeunes dans les classes. Mais comment en sommes-nous arrivés là ? Ce travail de recherche interroge les raisons qui nous ont menées à un déclin de l’autorité dans notre société...

Haute Ecole de Travail Social

La relation pouvoir/autorité entre adolescent et éducateur en institution : quels sont, selon les jeunes, les éléments favorisant le respect des demandes de l’éducateur ?

Reber, Ian ; Darbellay, Karine (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute Ecole de Travail Social, 2014.

Cette recherche traite des interactions entre éducateur et adolescent en institution. L’intérêt se porte particulièrement sur les éléments favorisant le respect des demandes de l’éducateur. Elle a été menée à travers cinq entretiens semi-directifs, effectués avec la participation de cinq jeunes de sexe masculin de 16ans venant de 2 institutions valaisannes qui se chargent de...