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Collection spécifique

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Haute école pédagogique du canton de Vaud

Le fitness au secondaire II : quelles motivations chez les élèves ? quelles visées de la part des enseignants ?

Aegerter, Thibault ; Berner, Léonard ; Patelli, Gianpaolo (Dir.)

Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2015 ; mp6462.

Au travers de ce travail de recherche, nous avons cherché à nous questionner au sujet des attentes émanant de la part des gymnasiens face à une option fitness et de les comparer aux finalités d’enseignement que les enseignants d’EPS ont lorsqu’ils donnent celle-ci. Après la lecture de différentes recherches en sociologie, nous avons établi les hypothèses de base suivantes : 1) Les...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

La création de contenus média en classe associée à une diffusion en dehors du cadre scolaire améliore-t-elle la capacité des élèves à décrypter les messages médiatiques?

Arnet, Guillaume ; Badan, Denis (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2016 ; mp6616.

Ce travail cherche à mesurer l’impact de la création de contenus médiatiques voués à une diffusion hors du cadre scolaire sur la capacité des élèves à décrypter des messages médiatiques. Si les capacités évaluées sont des compétences visées du Plan d’Étude Romand (PER, Formation Générale – Mitic – FG31), les moyens d’y parvenir ne sont pas spécifiés. Étant donné...

Haute Ecole de Santé de Fribourg

Interventions infirmières auprès de patients souffrant de troubles psychotiques et consommant régulièrement du cannabis

Balmat, Damien ; Hadorn, Valentine ; Auderset, Pierre-Benoît (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute Ecole de Santé de Fribourg, 2013.

Un grand nombre de patients souffrant de troubles psychotiques consomment régulièrement du cannabis, ce qui a un effet néfaste sur leur maladie. Cette consommation a comme conséquence une augmentation du nombre de rechutes et d’hospitalisations. Nous aimerions au travers de cette revue de littérature, rechercher les interventions thérapeutiques que peuvent proposer les infirmières à ces...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

A book, a story, a history : comment enseigner le contexte d'une oeuvre littéraire en classe de langue étrangère au secondaire II ?

Besençon, Mélina ; Cuany, Maude ; Thonhauser, Ingo (Dir.)

Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0451.

Notre mémoire se concentre sur l’enseignement du contexte d’une oeuvre littéraire en langue étrangère. Il contient tout d’abord une partie théorique qui introduit la méthode CLIL. Celle-ci propose de baser l’enseignement d’une langue étrangère sur un contenu plutôt quesur la forme. Dans notre cas pratique, nous avons enseigné le contexte historique deQuicksand, l’oeuvre de...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Différencier dans les jeux de balle : proposition et analyse d'un outil d'évaluation du niveau de coordination des élèves

Blanchard, Raphaël ; Patelli, Gianpaolo (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2010 ; MP0070.

La mission confiée aux enseignants d’EPS est de permettre à chaque élève de développer son potentiel avec ses propres qualités. L’enseignement différencié est le moyen pour parvenir à cette fin. Le défi pour l’enseignant d’EPS est d’identifier quelles sont les capacités des différents élèves de sa classe, afin de leur proposer un enseignement stimulant et adapté. Ce ...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Aller voir du côté de l'élève afin d'ouvrir un espace d'écoute et d'échange : une approche de l'enseignant à définir, une manière d'agir sur l'implication des élèves en difficulté face aux objets d'apprentissages

Boschetti, Sandrine ; Amiguet, Mauro (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; MP5021.

Le présent travail de mémoire aborde la relation maître/élève au sein de la classe d’enseignement spécialisé. Le thème, visité sous l’angle de la psychologie sociale et cognitive, interroge le phénomène d’implication, en particulier son inhibition, chez les élèves en difficulté d’apprentissage. Il est relevé que trois besoins fondamentaux orientent la forme et le degré...

Haute Ecole de Santé de Fribourg

Valoriser la profession d'infirmière dans les EMS suisses : quelles perspectives ?

Brülhart, Sophie ; Rosado Walker, Amélie (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute Ecole de Santé de Fribourg, 2012.

Il est d’une part d’expliquer pourquoi le travail de l’infirmière1 en EMS est peu valorisé. Ensuite, grâce à plusieurs études, il sera possible d’amener des éléments probants qui proposeront des perceptives valorisantes pour la profession d’infirmière et permettront également aux étudiants de modifier leur regard envers la gérontologie.

Haute école pédagogique du canton de Vaud

"Sport scolaire facultatif : pourquoi participes-tu" ?

Carchedi, Stefano ; Martinez, Quentin ; Patelli, Gianpaolo (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; mp5338.

Les expériences pratiques effectuées dans le cadre de notre formation à la Haute Ecole Pédagogique nous ont amenés à constater que la motivation des élèves concernant leurs apprentissages ou la pratique d’un sport peut avoir des sources diverses et propres à chaque individu. L’enseignant devant sans cesse trouver les moyens d’éveiller l’intérêt de ses élèves, il se trouve...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Enseigner l'anatomie par la dissection : aspects psychologiques et pédagogiques

Cereghetti, Andrea ; Tardif, Eric (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2014 ; mp0724.

Dans ce projet j'ai voulu étudier la perception de la pratique de dissection du cœur avec des élèves de 8ème année (actuelle 10 H) qui l'accomplissent dans le cadre du programme de science de l'école obligatoire. En effet, j'ai été surpris par les réactions extrêmement émotives de certains élèves vis-à-vis de la dissection du cœur qui la rendent unique par rapport à la plupart...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Les liens entre les représentations et la pratique enseignante en allemand au CYP2

Descloux, Julie ; Gemelli, Evelyne ; Mack, Olivier (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; mp5136.

Suite à l’introduction de la loi scolaire entrée en vigueur en août 2002, l’enseignement de l’allemand en tant que langue 2 est devenu obligatoire dès la première année du CYP2. Les compétences visées pour cette discipline ne sont actuellement pas évaluées et visent à sensibiliser les élèves à la pratique de la langue allemande. Lors de nos stages, et suite à des discussions...