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Haute école pédagogique du canton de Vaud

Quels sont les différents moyens mis en place par les enseignants dans leur(s) classe(s) pour exercer leur autorité tout en faisant régner un climat serein et propice aux apprentissages ?

Gruffat, Evelyne ; Amiguet, Mauro (Dir.)

Mémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2014 ; mp5889.

La discipline et l’autorité de l’enseignant au sein de la classe sont des préoccupations pour la majorité des enseignants. Etant convaincue que l’autorité est une composante essentielle d’un bon enseignant, je souhaite renforcer mes connaissances sur le sujet. A l’aide d’apports théoriques de différents ouvrages et d’une réflexion personnelle, je me suis posé les questions...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

La gestion de classes difficiles : instantané des pratiques enseignantes dans deux établissements vaudois

Hüsser, Jean-Luc ; Montavon, Philippe ; Richoz, Jean-Claude (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2015 ; mp6235.

Au cours de nos études et de nos différents stages dans les établissements du Canton de Vaud, nous avons pu rapidement comprendre que la gestion de classe est un aspect essentiel du métier d'enseignant. Ceci nous a naturellement menés à nous intéresser à différentes thématiques, comme les classes et élèves dits difficiles, les règles de vie et l'instauration d'un cadre de travail,...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Permissifs, autoritaires ou démocratiques, comment les enseignants de nos établissements se définissent-ils, quelles perceptions ont les élèves de l'autorité et quelles sont les méthodes mises en place par ces enseignants pour optimiser les apprentissges de la classe ?

Brocard, Laura ; Hostetter, Camille ; Amiguet, Mauro (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp5544.

Ce travail de mémoire professionnel avait comme objectif d’en apprendre davantage sur les problèmes de discipline en classe mais également de découvrir les différentes formes d’autorité dont peuvent faire preuve les enseignants de nos établissements respectifs. Nos questionnements ne s’arrêtant pas à cette seule dimension, nous avons également souhaité connaître la perception...

Haute école pédagogique BEJUNE

L’autorité des enseignants : entre la férule et la permissivité

Cruciato, Melissa ; Allanfranchini, Patrice (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2014.

L’autorité des enseignants d’aujourd’hui n’est plus ce qu’elle était. On entend souvent les gens montrer du doigt l’autorité des enseignants et affirmer que ces derniers ne savent plus tenir les jeunes dans les classes. Mais comment en sommes-nous arrivés là ? Ce travail de recherche interroge les raisons qui nous ont menées à un déclin de l’autorité dans notre société...

Haute Ecole de Travail Social

La relation pouvoir/autorité entre adolescent et éducateur en institution : quels sont, selon les jeunes, les éléments favorisant le respect des demandes de l’éducateur ?

Reber, Ian ; Darbellay, Karine (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute Ecole de Travail Social, 2014.

Cette recherche traite des interactions entre éducateur et adolescent en institution. L’intérêt se porte particulièrement sur les éléments favorisant le respect des demandes de l’éducateur. Elle a été menée à travers cinq entretiens semi-directifs, effectués avec la participation de cinq jeunes de sexe masculin de 16ans venant de 2 institutions valaisannes qui se chargent de...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Autorité et genre : quelles représentations ?

Florey, Virginie ; Pasche, Didier (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; mp5119.

Tout au long de ma formation à la HEP/VD, j’ai eu fréquemment l’occasion d’assister à des conversations informelles entre enseignants ou futurs enseignants, dans des salles des maîtres ou ailleurs. C’est au cours de ces conversations que j’ai surpris des réflexions pour le moins étonnantes, des considérations évaluant, en termes de qualité, l’autorité d’enseignant(e)s...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

L'influence des différentes volées d'élèves sur la gestion de la discipline : regards de quatre enseignantes de CIN-CYP1 sur le sujet

Dind, Océane ; Pidoux, Marc (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; mp5127.

Selon Richoz (2009), le problème des classes indisciplinées semble de plus en plus courant. D’après une enquête publiée par l’Institut de pédagogie de l’Université de Berne (Schönbächler, 2005), une classe sur quatre est perçue actuellement comme « assez » ou « très difficile » à gérer. Le métier d’enseignant se complexifie et il convient d’ajuster ses stratégies...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Quel cadre mettre en place pour gérer les règles de vie et les comportements au CYP1

Büchler, Deborah ; Amendola, Catherine (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; mp5087.

Ce mémoire traite des démarches mises en place dès la rentrée au au niveau de la discipline par une enseignante du CYP1/1 au sein de sa classe. Il n’a pas pour but de vérifier une hypothèse, mais plutôt de questionner et de faire un état des lieux des pratiques existantes dans une classe donnée. Voici les sous-questions que j’ai posées au début de ma recherche : - La règle de...

Haute école pédagogique du canton de Vaud

Le règlement scolaire de la récréation : quelles sont ses règles ?

Michellod, Nathalie ; Pasche, Didier (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2010 ; MP0122.

La cour de récréation est une micro-société où les enfants se côtoient, partagent et vivent plein d'expériences ensemble. Naît alors une forme de sociabilité: les enfants découvrent le plaisir de la relation aux autres et apprennent à vivre en groupe. Pour que ce groupe fonctionne dans un environnement ordonné et structuré, il est important qu'un établissement ait le maintien...

Haute école pédagogique Lausanne

Punition ou sanction : quelle compréhension des émotions chez les élèves ?

Perrier, Catherine ; Wagnères, Maud ; Doudin, Pierre-André (Dir.)

Mémoire de master : Haute école pédagogique Lausanne, 2010 ; MP0064.

Les pratiques disciplinaires utilisées à l’école peuvent être divisées en deux grandes catégories : les punitions et les sanctions. Les punitions ont pour but principal un retour à la loi et les sanctions mettent l’accent sur une dimension pédagogique. Alors que c’est à l’enseignant de choisir quelle pratique disciplinaire utiliser, ce travail s’intéresse au ressenti de...