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Université de Fribourg

Mystery Cults and Visual Language in Graeco-Roman Antiquity: An Introduction

Massa, Francesco ; Belayche, Nicole

In: Mystery Cults in Visual Representation in Graeco-Roman Antiquity, 2020, vol. 194, p. 1-37

Université de Fribourg

Didactisation du français ordinaire : Les défis de la variation dans l’enseignement des temps du passé en français langue étrangère

Thomas, Anita

In: La didactisation du français vernaculaire, 2020, p. 153-186

L’objectif de cette contribution est de discuter l’utilisation de données de français parlé ordinaire (vernaculaire) dans le cadre d’activités didactiques visant le développement des temps du passé en français langue seconde ou étrangère (dorénavant L2) pour des apprenantes1 adultes de niveau avancé. Cette démarche s’inscrit dans une mouvance didactique récente dans...

Haute Ecole pédagogique Fribourg

Erziehungs- und Bildungstheorie

Viehhauser, Martin

In: Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020, p. 245-260

Haute Ecole pédagogique Fribourg

Die «gute Form» und ihre promenadologische Kritik. Modernismus, Lucius Burckhardt und das Ringen um die Pädagogik des Designs

Viehhauser, Martin

In: Pädagogisierung des «guten Lebens». Bildungshistorische Perspektiven auf Ambitionen und Dynamiken im 20. Jahrhundert, 2020, p. 359-381

Haute Ecole pédagogique Fribourg

"Les zophes", une méthode de philosophie pour enfants conçue pour le début de la scolarité

Fawer Caputo, Christine ; Heinzen, Samuel

In: Diotime, Revue internationale de didactique de la philosophie, 2020, vol. 86, p. 1-13

L'introduction d'une nouvelle méthode, basée sur la philosophie pour enfants, dans le but d'enseigner l'éthique en début de scolarité obligatoire, soit pour des élèves âgés de 4 à 6 ans, met en œuvre les objectifs du Plan d'Études Romand (PER) suisse. Les premiers tests de réception sur le terrain révèlent, sous l'angle d'une lecture pragmatique de la communauté éthique formée...

Haute Ecole pédagogique Fribourg

Developing self-confidence through the transformation of evaluation practices

Pellaud, Francine ; Gay, Philippe ; Blandenier, Gilles ; Massiot, Philippe ; Dubois, Laurent

In: Paradigms, Models, Scenarios and Practices for Strong Sustainability, 2020, p. 397-406

Self-confidence is the driving force behind learning. But does it not also underlie the ability to make strong and courageous decisions when faced with various challenges? With the aim to provide an education for sustainable development and ecological transition, or even an education on the state of our planet, to what extent do academic evaluation systems prevent pupils from developing the...

Accès public à partir du 13 mai 2022
Université de Fribourg

Linking political and feminist ideology with openness towards nonbinary gender : The development and initial validation of a scale to measure subjective Openness towards Non-Binary Gender (ONBG)

Molin, Améthyste ; Simond, Amélie ; Sato, Sayaka ; Jäggi, Tiziana ; Gygax, Pascal Mark ; Meuwly, Nathalie

In: Journal of Gender Studies, 2020, p. 1-14

We present a preliminary validation of a newly built questionnaire aimed at evaluating people’s openness towards the notion of non-binary gender. To explore the validity of our questionnaire, we ran a principal component analysis to evaluate the existence of three overarching dimensions (Gender Categories, Gender Fluidity, and Gender Definitions) that were at the very foundation of our...

Université de Fribourg

Il supporto alla continuità scolastica nella cura multidisciplinare dei pazienti con patologie gravi: Esperienze in oncologia pediatrica

Giovanetti, Monica ; Clerici, Carlo Alfredo ; Veneroni, Laura ; Casiraghi, Giovanna ; Pagani Bagliacca, Elena ; Ferrari, Andrea ; Podda, Marta ; Chopard, Saba ; Massimino, Maura

In: Recenti Progressi in Medicina, 2019, vol. 110, no. 3, p. 131-137

Affrontare una malattia grave comporta sempre, e in particolar modo per un minore, uno stress fisico e psichico di grande rilievo. Se da un lato un adulto può possedere risorse di adattamento che gli permettono di far fronte alla malattia, per un bambino la patologia può interferire con la crescita sociale ed emotiva. Per questa ragione, i clinici e la famiglia hanno anche il compito di...