In: La Lettre de l'AIRDF, 2017, no. 62, p. 39-44
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In: Repères, 2017, no. 56, p. 131-149
This article focuses on grammar exercises in primary schools. Firstly, it analyses the characteristics of the exercises, taking as its main criterion the actions expected from the pupils. It also discusses their relevance, taking as a reference point the principles and approaches associated with French teaching reforms as well as the objectives of teaching grammar. Finally, it sets out some...
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In: Former à la production écrite, 2018, p. 91-113
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In: Former à la production écrite, 2018, p. 265-286
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In: Actes du 25e colloque de l'ADMEE-Europe, 2013, p. 1-10
A la Haute école pédagogique de Fribourg (HEP-FR), les formateurs ont fait le choix de traiter de l’évaluation textuelle à la fois dans les dispositifs de formation à la production textuelle et dans les dispositifs de formation à l’évaluation. Dans ce texte, nous présentons brièvement les activités de formation et les savoirs enseignés pour apprendre à évaluer des productions...
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In: La Lettre de l’Association AIRDF, 2012, vol. 52, p. 14-17
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In: Enseigner la grammaire, 2013, p. 357-375
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In: Forumlecture.ch / Leseforum.ch, 2018, no. 1, p. 1-16
Nous rendons compte d’une journée d’étude bilingue « Les genres dans l’enseignement des langues », réunissant une cinquantaine de didacticien.ne.s et des linguistes alémaniques et francophones (HEP-PH Fribourg/Freiburg, 2017). Cet article cherche à montrer la place des genres comme objet et outil d’enseignement en Suisse et dans d’autres pays. Les genres textuels dans leur...
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In: Actes du colloque international INRP, 2011, p. 1-12
Cette contribution tente de mettre en lien dimensions institutionnalisées d’un objet grammatical, la cohésion nominale, et intentions nommées par les enseignants. Elle s’insère dans une recherche plus large qui cherche à mieux comprendre l’enseignement de cette notion grammaticale, articulé à la production d’un récit d’aventure. Nous nous ancrons clairement dans le champ de...
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In: Pratiques, 2014, vol. 161-162, p. 1-16
In this paper, the author describes practices for the teaching of writing, which enhance the links between writing and knowledge construction centred on a specific text genre. The first part of this paper defines the notion of text genre as a tool for the teaching of writing as well as a way to link the latter with grammar learning. The author goes on to present the methodological characteristics...
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