In: Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin : hors-série, 2020, no. 4, p. 89-109
L’un des enjeux de la recherche en didactique, c’est de tenir compte à la fois des conditions professionnelles des enseignant·e·s dans la collecte et l’analyse des données, de révéler les savoirs en jeu dans l’exercice du métier et de faire en sorte que les savoirs générés par la recherche retournent au terrain et soient utiles aux enseignant·e·s (Lenoir & Vanhulle, 2006)....
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In: Gramatica e Texto : Interações e aplicação ao ensino, 2021, p. 335-349
The first part of this paper defines notions of text, processes involved in writing and text genre as a tool for the teaching of writing as well as a way to link the latter with grammar learning. The author presents a didactic sequence articulating grammar and writing, used in her doctoral research (Marmy Cusin, 2012) and experimented by four teachers at primary level in French-speaking...
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In: Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen: Dokumentation der Tagung Fachdidaktiken vom 5.-6. April 2019/ Le dialogue des didactiques disciplinaires du 5-6 avril 2019, 2019, p. 36-37
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In: La Lettre de l'AIRDF, 2017, no. 62, p. 39-44
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In: Former à la production écrite, 2018, p. 91-113
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In: Former à la production écrite, 2018, p. 287-306
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In: Former à la production écrite, 2018, p. 265-286
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In: Former à enseigner la production écrite, 2018, p. 345-370
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In: Les didactiques et leurs références disciplinaires : documentation du colloque des didactiques disciplinaires du 19 janvier 2017, 2017, p. 40-43
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