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Sens attribué à l’évaluation des compétences professionnelles par tâches complexes chez de futurs enseignants en formation

Monnard, Isabelle ; Luisoni, Marc

In: Mesure et évaluation en éducation, 2013, vol. 36, no. 2, p. 1-27

Depuis plusieurs années, la formation des enseignants en Suisse a vu la mise en oeuvre de curricula basés sur une logique d’acquisition de compétences professionnelles. La Haute École pédagogique de Fribourg certifie le parcours de ses étudiants par le biais d’évaluations par tâches complexes réparties au cours de la formation de niveau Baccalauréat. La recherche présentée...