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La collaboration entre travailleurs sociaux en milieu scolaire, enseignants et directions dans les cycles d'orientation fribourgeois : éclairages et enjeux

Gulfi, Alida ; Coen, Pierre-François

In: Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit = Revue suisse de travail social, 2020, vol. 27, p. 53-72

Suite à l’arrivée des travailleurs sociaux dans les cycles d’orientation, les autorités scolaires du canton de Fribourg ont redéfini et précisé le rôle des divers professionnels de l’école. Cet article explore la pratique des travailleurs sociaux en milieu scolaire (TSS) ainsi que leur collaboration avec les autres acteurs de l’école, ceci à travers les regards croisés des...

Rapprocher école et familles : espoirs déçus

Ogay, Tania

In: REISO, revue d’information sociale, 2019, p. 1-3

Pour que l’égalité des chances se réalise, une piste d’action réside dans une nouvelle collaboration entre l’école et les familles. Les expériences menées à ce jour sont pourtant décevantes. A cause de l’ethnocentrisme de l’école ?

Les interactions entre parents et enseignants à l’entrée et à la sortie des classes lors de la première année d’école: deux fois dix minutes quotidiennes d’ambiguïté

Ogay, Tania ; Ballif, Loyse

In: A. Sieber Egger, G. Unterweger, M. Jäger, M. Kuhn, & J. Hangartner, (Éd.), Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnografische Beiträge aus der Schweiz., 2019, p. 175-194

Dans les premières années d’école, la relation école-familles se construit largement lors des interactions informelles quotidiennes entre parents et enseignants, quand les enfants arrivent et repartent de l’école. Une recherche ethnographique montre combien ce moment apparemment anodin de l’entre-deux est empli d’ambiguïté et représente un enjeu pour la collaboration entre...

Les synergies entre recherche, formation et enseignement : une question de liens et de conditions : conclusion

Pasche Gossin ; Melfi Giuseppe

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 159-167

Développer la créativité à l’aide d’activités de conception créatives dans le domaine de la formation

Didier, John ; Bonnardel, Nathalie

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 45-61

Deux approches de recherche collaborative : points de vue d’un chercheur formateur et d’une enseignante formatrice

Giglio, Marcelo ; Rothenbühler, Patricia

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 31-42

Créer des espaces discursifs pour des rencontres enseignants-chercheurs-étudiants-formateurs

Riat, Christine ; Groothuis, Patricia

In: Actes de la recherche, 2017, no. 11, p. 15-29

Open source drug discovery - A limited tutorial

ROBERTSON, MURRAY N. ; YLIOJA, PAUL M. ; WILLIAMSON, ALICE E. ; WOELFLE, MICHAEL ; ROBINS, MICHAEL ; BADIOLA, KATRINA A. ; WILLIS, PAUL ; OLLIARO, PIERO ; WELLS, TIMOTHY N. C. ; TODD, MATTHEW H.

In: Parasitology, 2014, vol. 141, no. 1, p. 148-157

Cours de langues et cultures d’origine et école ordinaire : quelles relations ?

Steiner, Mariana

In: Babylonia, 2010, vol. 1, p. 18-23

Obwohl es in der heutigen globalisierten Welt es immer mehr zur Norm wird, mehrere Sprachen zu sprechen. erfreuen sich die Herkunftsprachen von Kindern mit Migrationshintergrund im schulischen Umfeld nicht des zu erwartenden Ansehens. Immer wieder werden sie bezichtigt, die Schülerinnen und Schüler beim Erlernen der Zweitsprache Französisch zu behindern, manchmal werden sie toleriert, häufig...

Socialisation et professionnalisation : des processus interdépendants

Gremaud, Jacqueline ; Rey, Jeanne

In: Educateur, 2011, no. 6, p. 27-28

Dans le canton de Fribourg, le marché de l’emploi contraint de nombreux enseignants à s’engager dans un ou plusieurs postes à temps partiel. Dès lors, la collaboration avec un partenaire constitue une étape quasi incontournable au seuil de la carrière. Ce phénomène présente une double dimension, à savoir le deuil d’une conduite de classe seul maître à bord, d’une part, et...