In: Universitas, 2011, no. mars, p. 17-18
Le principe d’égalité des chances peut-il se révéler contreproductif ? Plusieurs études montrent qu’en veillant à traiter les élèves de manière égale afin de ne privilégier personne, les enseignants ne font qu’accroître les écarts qui existent déjà avant l’entrée dans le milieu scolaire. Les nouvelles approches engagent plutôt à une différenciation de l’enseignement.
|
In: Interdialogos, 1997, no. 1, p. 5-9
|
In: Actes de la Recherche, 2014, no. 10, p. 75-101
|
In: Actes de la Recherche, 2014, no. 10, p. 61-74
|
In: Actes de la Recherche, 2014, no. 10, p. 47-59
|
In: Actes de la Recherche, 2012, no. 9, p. 43-60
|
In: Actes de la Recherche, 2012, no. 9, p. 33-41
|
In: Blätter aus der Walliser Geschichte, 39/2007/1
|
In: Annales valaisannes : bulletin trimestriel de la Société d'histoire du Valais romand, 1990, vol. , no. , p. 45-80
|
In: Annales valaisannes : bulletin trimestriel de la Société d'histoire du Valais romand, 1968, vol. 15, no. 2, p. 161-170
|
