Back
Texte intégral
Journal

Apprendre la nature ...

    2019
développement durable
école à la forêt
activité en plein-air
enseignement primaire
enseignement secondaire
French Comment l’école, prétendument espace neutre, se positionne-t-elle face au gaspillage des ressources et aux multiples messages d’alertes émanant du monde scientifique ? À l’heure de l’illusion spontanée d’une « surabondance » qui hante les représentations consuméristes, la nature aurait-elle quelque chose à nous apprendre, quelques principes à nous révéler, quelques manières d’agir et de penser en tant qu’agents responsables dans le champ pédagogique ? L’urgence matérielle amènerait-elle à revoir les structures qui gouvernent l’axiologie des valeurs ? Quel rôle prendra l’école de demain ? Comment se propose-t-on d’adapter les programmes, les institutions, les pratiques quand résonnent les cris de l’urgence climatique ? … Le débat ne fait que commencer. L’occasion rêvée pour interroger quelques enjeux à teneur pédagogique.
Collections
Language
  • French
Classification
Education, teaching
Series statement
  • Enjeux pédagogiques : bulletin de la Haute école pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, HEP-BEJUNE ; 2019 no 33
License
CC BY-NC-SA
Open access status
gold
Identifiers
  • RERO DOC 327996
  • RERO R008997691
Persistent URL
https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/310195
Statistics
Document views: 110 File downloads:
  • HEPBEJUNE_EP33.pdf: 79