L'évaluation différenciée : de la différenciation des apprentissages à la différenciation de l’évaluation

Yotégé, Stéphanie ; Riat, Christine (Dir.)

Mémoire de bachelor : Haute école pédagogique BEJUNE, 2018.

Chaque élève est différent dans sa manière d’apprendre, de comprendre et d’évoluer dans les apprentissages scolaires. La mise en place de dispositifs de différenciation lors de moments d’apprentissages semble être une solution à cette hétérogénéité. Mais qu’en est-il de l’évaluation sommative ? Par le biais de ce travail de recherche, je m’intéresse à l’étendue de... Plus

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    Résumé
    Chaque élève est différent dans sa manière d’apprendre, de comprendre et d’évoluer dans les apprentissages scolaires. La mise en place de dispositifs de différenciation lors de moments d’apprentissages semble être une solution à cette hétérogénéité. Mais qu’en est-il de l’évaluation sommative ? Par le biais de ce travail de recherche, je m’intéresse à l’étendue de cette démarche de différenciation. En effet, l’évaluation sommative est un enjeu qui est source de débats et de controverses depuis de nombreuses années. Aller à la rencontre d’enseignants me permet de questionner et de comprendre les perceptions ainsi que les choix effectués quant à l’instauration de ce type de dispositifs évaluatifs. Etant donné mon statut de future enseignante aux degrés primaires, j’éprouve un intérêt particulier à trouver des éléments de réponse à toutes ces interrogations et enjeux évoqués.