L'intégration scolaire de l'enfant en situation de handicap dans le canton de Fribourg : analyse de la procédure à la lumière des droits de l'enfant

Baechler, Sidonie ; Stoecklin, Daniel (Dir.)

Mémoire de master : Institut universitaire Kurt Bösch, 2013.

Suite à l’entrée en vigueur de l’accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée, favoriser l’intégration des enfants en situation de handicap dans le système scolaire ordinaire est une obligation pour les cantons suisses. Ils doivent donner les moyens nécessaires aux enfants pour qui l’intégration est bénéfique, d’obtenir un soutien qui... Plus

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    Résumé
    Suite à l’entrée en vigueur de l’accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée, favoriser l’intégration des enfants en situation de handicap dans le système scolaire ordinaire est une obligation pour les cantons suisses. Ils doivent donner les moyens nécessaires aux enfants pour qui l’intégration est bénéfique, d’obtenir un soutien qui leur permettent de suivre l’école ordinaire. Afin d’octroyer des mesures de soutien renforcées les plus adéquates possibles, il existe une procédure d’évaluation des besoins de l’enfant. Après la mise en contexte du handicap, tant au niveau social que légal, le but de ce travail est de voir comment dans le canton de Fribourg, cette procédure est mise en place et comment est-ce qu’elle tient compte des droits de l’enfant et principalement des quatre principes généraux, à savoir le droit à la non-discrimination, l’intérêt supérieur, le droit au développement et le droit d’être entendu. De plus, toute application d’une loi implique une mise en oeuvre et donc, des impacts sur la réalité du terrain. Les impacts de l’intégration sont analysés au travers de l’expérience de cinq enseignants de l’école primaire, qui mettent en avant différents facteurs peuvant influencer la bonne marche d’une intégration, dans le contexte actuel.