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Mémoire_Gerber, Yanick
Bachelor thesis

Accueil d’élèves allophones : les enjeux socio-pédagogiques lors du passage d’une classe d’accueil à une classe ordinaire

    2017

72 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2017

élève allophone
migrant
intégration
socialisation
différenciation
accueil
classe régulière
enseignement primaire
cycle 1
cycle 2
French Cette recherche s’inscrit dans le champ de la migration. Elle s’intéresse à l’accueil d’élèves migrants dans le cadre scolaire. Plus spécifiquement, ce travail porte un regard sur le passage que vivent les élèves allophones d’une structure d’accueil appelée et à une classe régulière. Ce passage met en avant une variété de paramètres qu’il faut prendre en considération lorsqu’il s’agit d’accueillir un élève migrant. Certains de ces paramètres auront une grande influence sur la scolarité de l’élève migrant. Bader et Fibbi (2012) les appellent « champs d’influence ». Comment les enseignants mettent-ils en place des pratiques pédagogiques répondant aux besoins de ces élèves ? Comment sont-ils accueillis ? Comment la famille migrante est-elle incluse dans ce partenariat école-parents migrants ? C’est au travers des discours d’enseignant et des observations menées dans différentes classes ayant accueilli un élève allophone que je tenterai d’amener des éléments de réponse.
Filière
Enseignement primaire
Titre obtenu
Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education
Language
  • French
Classification
Education, teaching
License
CC BY-NC-SA
Identifiers
  • RERO DOC 306962
Persistent URL
https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/310094
Statistics
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  • PF1_2017_MEM_Gerber_Yanick.pdf: 413